Занятие по мелкой моторике орешки для белочки. Конспект НОД в подготовительной группе «Белочка. Пальчиковая гимнастика «Белка»
КОНСПЕКТ открытого комплексного занятия на тему: «Помоги белке»
Тема: «Помоги белке»
Программное содержание: Продолжать учить детей правилам поведения в лесу, активному содействию животным. Объяснить детям, как плохо бывает, когда люди думают только о себе.
Расширять представление и знание детей об осени, о жизни белки в лесу.
Развивать речь и мышления детей, умение делать грибок из природного материала, творчество, воображение.
Вызвать искреннее возмущение детей поступкам мальчиков.
Воспитывать любовь к природе и бережнее отношение к животным.
Словарная работа: активизировать в речи детей слова: трудятся, сушат, прячут, шляпка, ножка, жёлуди.
Демонстрационный материал: Картина «Осень в лесу», игрушка Белка, импровизированная полянка (дерево с дуплом, ёлочки, на полу сухие листья), корзинка.
Раздаточный материал: Доска для лепки, пластилин, жёлуди (для каждого ребёнка)
Предшествующая работа: рисование картины «Осень в лесу», дерево с дуплом.
Предварительная работа с детьми: Экскурсия в «Осенний парк», чтение стихотворения, отгадывание загадок, беседа о диких животных, рассматривание серию картин «Дикие животные», «Осень», лепка грибов.
Индивидуальная работа: Побуждать к активной речевой деятельности малоактивных детей.
Методические приёмы: Словесный (беседа, вопросы), художественное слово, сюрпризный момент, показ приёмов лепки, поощрение.
Структура занятия:
I Вводная часть - 2 - 4 минуты.
а) Отгадывание загадки.
б) беседа «Как белки готовятся к зиме»
II Основная часть - 15 минут.
а) Картина «Осень в лесу»
б) Физминутка
в) лепка грибочков
г) пальчиковая гимнастика
д) Угощение белки
е) Чтение стихов и потешок
III Заключительная часть - 1 минута.
а) Итог занятия
Организация детей:
I - II - за столами.
II (д,е) - на полянке.
III - на полянке.
Ход занятия:
Здравствуйте ребята!
Ребята, отгадайте загадку:
Пришла без красок
И без кисти
И перекрасила
Все листья. (осень)
Дети: Осень
Правильно ребята.
Ребята сейчас какое время года?
Время года осень.
Осень какая?
Осень золотая, осень красивая, осень солнечная, осень дождливая, осень ветренняя, осень ранняя, осень поздняя.
Молодцы ребята!
Ребята, отгадайте загадку?
«Кто в дупле живёт,
Орешки грызёт,
На деревьях резвится,
Упасть не боится?
Пушистый хвост
Мелькнёт в вышине
И вместе с ней
Исчезнет в сосне». (Белка)
Дети: Белка.
Правильно ребята.
Как готовятся к зиме белки?
Белки летом и осенью трудятся. Собирают шишки и жёлуди.
Белки сушат грибы. Все, что собрали и высушили, прячут в дуплах.
Белка меняет летнюю шубу на зимнюю, чтоб зимой ей было тепло.
Ставится картина «Осень в лесу».
Воспитатель рассказывает:
«Саша и Митя, гуляя по лесу, заметили, как одна белочка спрятала в дупло орешки. Мальчики влезли на дерево, достали из дупла орешки и съели. Зимой белочке стало голодно»
Вопросы к детям:
Хорошо ли поступили Саша и Митя?
Почему вы так считаете?
Мальчики поступили плохо. Нельзя отбирать у белки орешки. Орешки - это еда белки на зиму.
Белочка от голода может погибнуть, мы её больше не увидим.
После того как дети дали оценку поступку мальчиков, воспитатель предлагает:
Ребята, давайте поможем белочке.
Физминутка.
Влез опёнок на пенок, и.п - присесть на корточки
Простоял один денёк. на строки 1-2 встать
На ветру качался, на строки 3-6 наклон корпуса вправо, влево.
Низко наклонялся. на строку 7-наклон корпуса вперёд
Тоненький, тоненький, на строку 8-«уронить» корпус, руки при этом
свободно свисают.
Ножка, что соломинка!
А потом склонился -
И совсем свалился!
Для белочке сделаем грибочки.
А из чего состоит грибок? (из шляпки и ножки).
Ножка грибочка будет из жёлудя, а шляпку сделаем из пластилина.
Работа детей на столах.
Очень красивые получились грибочки.
Молодцы ребята!
Ладошки вверх,
Ладошки вниз,
Ладошки на бачок
И сжали в кулачок.
Дети кладут грибочки в корзину.
Ребята, давайте пойдём в гости к белочке.
Где живёт белка?
Белка живёт в лесу в дупле.
(Дети подходят к импровизированной полянке)
Воспитатель:
Тук, тук!
Воспитатель:
Здравствуй белка!
Здравствуйте ребята!
Воспитатель:
Белка, мы с детьми слепили для тебя грибочки. Мы хотим тебя угостить. (даёт корзину с грибами).
Воспитатель:
Белка, послушай, наши ребятки расскажут про тебя стихи, потешки:
1 реб. С ветки на ветку,
Быстрый, как мяч,
Скачет по лесу рыжий циркач
Вот на лету он шишку сорвал,
Прыгнул на ствол
И в дупло убежал.
2 реб. Листопад, листопад -
Белка прячет в листья клад:
Жёлуди, грибочки
Для сына и дочки.
3 реб. Сидит белка на тележке,
Продаёт она орешки:
Лисичке сестричке, воробью, синичке,
Мишке толстопятому, заиньке усатому.
4 реб. Белка любит сыроежки
Лапой с ветки рвёт орешки
Все запасы в кладовой
Пригодятся ей зимой.
5 реб. Это - Белкин теремок
Он не заперт на замок
В теремке своём без спешки
Белка щёлкает орешки.
Белка: Спасибо вам ребята.
Вы меня порадовали, угостили грибами. У меня тоже есть для вас подарок, игра «Береги живое» (игровой дидактический материал по экологии. Игра знакомит ребят с ситуациями, которые могут встретиться им на улице, на воде, в лесу, и на поле и учит, как избежать этих ситуаций. Игра обращает внимание детей на то, что надо беречь окружающую нас природу.)
«Ребята, берегите природу, любите её»
Досвиданья дети!
Досвиданья белка!
Анализ занятия:
Что понравилось вам ребята?
Что было интересного?
Воспитатель:
Спасибо, вам ребята. Я довольна вашими работами и ответами.
Интегрированное итоговое занятие во второй младшей группе на тему:
«Белочка в гостях у ребят»
Цель: обобщить, закрепить и систематизировать знания полученные в течении года.
Задачи:
Закрепить умения различать геометрические фигуры: круг, квадрат, треугольник и составить картинку из этих фигур;
Закрепить обобщающие понятия дикие и домашние животные, уточнить представления детей о детенышах домашних животных;
Упражнять детей в сравнении по ширине, длине предметов и обозначать словами: широкий, узкий, высокий, низкий;
Развивать внимание, речь, наблюдательность, память;
Доставить детям радость, удовольствие от совместной деятельности;
Оборудование: белочка, иллюстрация кошки из геометрических фигур, геометрические фигуры, листочки зелёные – широкие, листочки жёлтые – узкие, домашние и дикие животные, елочки, домик.
Ход занятия:
Воспитатель: Ребята, сегодня к нам на занятие пришли гости. Давайте поздороваемся с ними.
Утренний круг:
Здравствуйте, ладошки! - Вытягивают руки, поворачивают ладонями вверх.
Хлоп-хлоп-хлоп! - 3 хлопка.
Здравствуйте, ножки! - Пружинка.
Топ-топ-топ! - Топают ногами.
Здравствуйте, щёчки! - Гладят ладонями щёчки.
Плюх-плюх-плюх! - 3 раза слегка похлопывают по щекам.
Здравствуйте, губки! - Качают головой вправо-влево.
Чмок-чмок-чмок! - 3 раза чмокают губами.
Здравствуйте, зубки! - Качают головой вправо-влево.
Щёлк-щёлк-щёлк! - 3 раза щёлкают зубками.
Здравствуй, мой носик! - Гладят нос ладонью.
Бип-бип-бип! - Нажимают на нос указательным пальцем.
Здравствуйте, гости! - Протягивают руки вперёд, ладонями вверх.
Здравствуйте! - Машут руками над головой.
Воспитатель: А теперь красиво и тихонько проходим на свои стульчики.
Психологическая установка на занятие.
Наши глаза внимательно смотрят.
Наши ущи внимательно слушают.
Наши ноги нам не мешают.
Наши руки нам помогают.
Воспитатель: Ребята, к нам хочет придти еще одна гостья, но сначала
отгадайте загадку: Хожу в пушистой шубке, Живу в густом лесу. В дупле на старом дубе Орешки я грызу.
Воспитатель: Правильно, это – белочка!
Белочка: Здравствуйте, ребятки!
Воспитатель: Наверное, белочка пришла к нам не просто так, у нее что-то случилось, я спрошу у нее. Белочка говорит, что пришла она из леса. А в лесу оказывается есть «Лесная школа для зверят». Но им задали сложные задания, с которыми они не могут справиться, и прислали к нам белочку за помощью. А вот и те самые занятия в корзиночке у белочки.Ну что, ребята, поможем нашим лесным зверятам справиться с заданиями?
А вот и первое задание.
В конверте, что-то есть. Что это? (геометрические фигуры)
Правильно, ребята. Давайте белочке назовем какие здесь фигуры и какого цвета они.
Молодцы, а теперь отгадайте загадку:
Я умею чисто мыться
Не водой, а я язычком
Мяу! Как мне часто снится
Блюдце с теплым молоком. Кто это?
Правильно, посмотрите какая она необычная! Из какой геометрической фигуры у кошки туловище? Голова? Ушки? Хвостик?
Пальчиковая гимнастика «Сидит белка на тележке»
Сидит белка на тележке,
Продает она орешки.
(Дети хлопают в ладоши и попеременно ударяют кулачок о кулачок)
Лисичке-сестричке,
Воробью, синичке,
Мишке косолапому,
Заиньке усатому.
(Дети загибают пальчики).
Правильно, теперь пройдите к столам и сами из таких же фигур составьте кошечку.
Второе задание
Посмотрите, что же у белочки в мешочке. (Животные)
Белочка перепутала всех животных, давайте поможем ей в этом разобраться. Сначала надо уточнить: животные, которые живут в лесу, как называются? (дикие)
А какие домашние? (которые живут с хозяевами)
Дидактическая игра «Найди домик»
Молодцы, ребята! Теперь белочка знает что дикие животные живут в лесу, а домашние в сарае, за ними ухаживает человек.
Давайте немного поиграем «Доскажи словечко»
Иго-го – заржал ребенок значит это… (жеребенок)
Чей – то маленький сынок, вдруг залаял, я … (щенок)
Хрю-хрю-хрю, захрюкал вдруг ребенок, значит это… (поросенок)
Мяу-мяу-мяу мяукает ребенок – это маленький… (котенок)
Бе-бе-бе заблеял вдруг ребенок, это маленький… (ягненок)
Ребята, вы наверное устали, давайте немного отдохнем.
Физминутка «Весёлые зверята»
Зайка скачет по кусточкам,
По болоту и по кочкам.
Белка прыгает по веткам,
гриб несет бельчатам деткам.
Ходит мишка косолапый,
У него кривые лапы.
Без тропинок, без дорожек,
Катится колючий ёжик.
Отдохнули, ребята. Давайте дальше поможем нашей белочке. Посмотрим, что же еще есть у белочки в корзине. Посмотрите что же здесь лежит. (листочки), сколько их? Ребята, скажите, а они одинаковые? Какого цвета? Мальчики соберут широкие листочки, а девочки – узкие. А теперь у белочки сколько листочков? А у тебя Никалина? Аня? Димир?
Тимофей, какой листочек ты нашел? (Широкий). А какого он цвета? (Зеленый)
Ксюша, какой листочек ты нашла? (Узкий). А какого он цвета? (Желтый)
Хорошо, молодцы!
А теперь посмотрите, мы видим две ёлочки. Ребята, они одинаковые? А какие они? (одна елочка высокая, другая низкая)
Вот теперь мальчики положат свои листочки под высокую ёлочку, а девочки под низкую. Молодцы!
Садитесь на свои места.
Белочка устала сидеть, она хочет с вами поиграть, ей захотелось попрыгать. Белочка будет прыгать, а вы должны угадать куда она прыгнула.
На стульчик;
Под стульчик;
За стульчик;
Перед стульчиком.
Белочка, у нас для тебя есть подарок. Мы с ребятами выучили стихотворение.
«Удивительные белочки»
Раз я по лесу гулял,
И подняв глаза,
Сказку будто увидал:
Что за чудеса?
На веревочке висят,
Сушатся грибочки,
Рядом белочки сидят:
Мама и две дочки!
Я орешков положил,
В травку, под сосною,
Раз! Орешков след простыл-
Унесли с собою.
Ай, да, белки, молодцы!
Утащили бысто!
Только рыжие хвосты
Замелькали в листьях.
Молодцы, ребята, она говорит вам спасибо, вы ей очень помогли, она много узнала, но ей пора возвращаться в лес. Она приготовила для вас подарки – это вкусные лесные орешки. Белочка побежала выручать своих друзей. До свидания! Сау болыныздар!
Ребята, на этом наше занятие закончилось. Попрощаемся с нашими гостями!
Демонстрационный материал:
Игрушечная белка с бантом на хвосте;
Аудиозапись танцевальной музыки;
Длинная лавка;
Шведская стенка;
Корзина.
Раздаточный материал:
Разноцветные ленты длиной 30-40 см;
Много (по 3-4 для каждого ребенка) небольших мячиков;
3 миски: одна наполнена горохом и фасолью, две другие пустые;
Глина, дощечки ДЛЯ лепки, тарелочки.
Организационный момент
Радостно встретьте детей, назовите каждого по имени, отметьте, какого цвета одежда на них.
Сюрпризный момент
В дверь кто-то стучится. Входит белка.
Воспитатель
Вот приходит белка в гости, Нацепила бант на хвостик. Динь, динь, донна, донна, А сегодня (имя ребенка) дома?
Пробегитесь пальцами по руке названного ребенка вверх до мочки
Уха и слегка потяните за нее («позвоните»).
Игра повторяется с несколькими детьми.
Белка здоровается с ребятами и говорит, что пришла к ним в гости
Посмотреть, как они живут. Может, чему научат белку.
Обучающая игра «Носик, носик!»
Закрепляет умение понимать и показывать называемые части тела человека.
Б е л к а. А вы сегодня умывались? Давайте вместе умоемся.
Носик, носик! Дети показывают, как они умывают
Где ты, носик? Называемую часть тела.
Ротик, ротик!
Где ты, ротик?
Глазик, глазик!
Где ты, глазик?
Щечка, щечка!
Где ты, щечка?
Белка хвалит детей за то, что они так хорошо умылись.
Подвижная игра «Поймай хвостик»
Способствует двигательной активности, снимает импульсивность и развивает игровые навыки.
Белка. Дети, а вы видели, какой у меня хвостик: красивый, пушистый, с ленточкой на хвосте. А вы хотите такие хвостики?
Прикрепите каждому ребенку сзади ленту-«хвостик». Дети убегают от белки. У кого белка вытянет хвостик, тот становится водящим и должен раздобыть себе хвостик у другого ребенка.
Музыкальный танец с лентами
Учит двигаться под музыку, показывая простейшие плясовые движения.
Звучит танцевальная музыка. Дети свободно двигаются по комнате, помахивают лентами, делают ими волнообразные движения и кружатся на месте.
По окончании танца ленты у детей собирают.
Спортивные игры «Что умеет делать белка»
Развивают основные движения.
Белка говорит детям, что она очень ловкая, умеет лазать по деревьям. Показывает, как она идет по гимнастической скамейке и спрыгивает с нее. Дети при помощи взрослого повторяют за ней.
Затем предлагает детям научиться перелезать через пов&1енные деревья (лавку). Дети повторяют за белкой.
Показывает, как она высоко залезает на дерево (шведскую стенку). Дети при помощи взрослых забираются и слезают с лесенки. Можно прикрепить на одной из перекладин картонный гриб, чтобы дети-белки дотрагивались до него.
Говорит, что очень быстро умеет собирать орешки. На полу раскладывается много шариков (орешков). Дети под веселую музыку собирают орешки в корзину.
 |
 |
Дидактическая игра «Фасоль - горох»
Развивает восприятие, мелкую моторику пальцев и координацию движений.
Белка говорит, что она больше всего любит есть орешки. Поставьте перед каждым ребенком три миски. Одна наполнена горохом и фасолью, а две пустые. Белка уточняет, что она любит есть только круглые орешки, а овальные она отдаст своей подруге. Детям надо распределить горох в одну миску, а фасоль в другую.
Белка читает детям отрывок из стихотворения А.С. Пушкина «Сказка о царе Салтане»:
Белка песенки поет Да орешки все грызет, А орешки не простые, Все скорлупки золотые.
Когда работа закончена, белка благодарит детей и делает вид, что ест круглые орешки.
Лепка из глины «Орешки для белки »
Задание знакомит с новым материалом - глиной и упражняет в скатывании маленьких шариков.
Белка просит детей еще слепить ей орешков. Показывает, как отрывать от глины маленькие кусочки и скатывать их между ладонями. Полученные орешки дети складывают на тарелочки. На дальнейших занятиях дети могут раскрасить глиняные шарики.
Пальчиковая гимнастика
Выполняя пальчиками различные упражнения, ребёнок достигает хорошего развития мелкой моторики рук, которая не только оказывает благоприятное влияние на развитие речи (так как при этом индуктивно происходит возбуждение в речевых центрах мозга), но и подготавливает ребёнка к рисованию, а в дальнейшем и к письму. Кисти рук приобретают хорошую подвижность, гибкость, исчезает скованность движений.
Очень хорошую тренировку движений для пальцев дают народные игры-потешки.
Сорока-белобока
Кашку варила,
Детишек кормила.
Этому дала,
Этому дала,
Этому дала,
Этому дала,
Этому дала.
При этом указательным пальцем правой руки выполняют круговые движения по ладони левой руки. Затем по очереди загибают мизинец, безымянный, средний, указательный и большой пальцы.
Другой вариант этой потешки:
Этому не дала:
Ты воды не носил,
Дров не рубил,
Каши не варил-
Тебе ничего нет!
При этом большой палец не загибается.
Предлагается детям загибать и разгибать в кулачок пальчики как левой, так и правой руки.
Можно использовать следующие стишки:
Этот пальчик дедушка,
Этот пальчик бабушка,
Этот пальчик папочка,
Этот пальчик мамочка,
Этот пальчик я.
"БЕЛОЧКА”
(по мотивам народной песенки)
Сидит белка на тележке,
Продаёт свои орешки;
Лисичке-сестричке,
Воробью, синичке,
Мишке косолапому,
Заиньке усатому.
(поочерёдно разгибать все пальцы, начиная с большого)
Раз, два, три, четыре, пять,
Крепкие, дружные,
Все такие нужные.
(поднять кисть правой (левой) руки вверх, широко раздвинуть пальцы; поочерёдно сгибать их в кулачок, начиная с большого)
Тише, тише, тише,
Не шумите!
Наших деток не будите!
Птички станут щебетать,
Будут пальчики вставать.
(раскачивать кулачок вверх-вниз по ритмике стихотворных строк, а на слове "вставать” - открыть кулачок, широко раздвинув пальцы)
"ОЧКИ”
(большой палец правой и левой руки вместе с остальными образуют колечко, колечки поднести к глазам)
Бабушка очки надела
И внучонка разглядела.
"БАБОЧКА"
(народная потешка)
Бабочка-коробочка,
Улетай под облачко.
Там твои детки
На берёзовой ветке.
(скрестить запястья обеих рук и прижать ладони тыльной стороной друг к другу, пальцы прямые - "бабочка" сидит; ладони прямые и напряжены, пальцы не сгибать; лёгким, но резким движением рук в запястьях имитировать полёт бабочки)
Птички прилетали,
Крыльями махали.
(пальцами обеих рук производить движения вверх- вниз)
Очень хорошо себя зарекомендовала и разнообразная предметная деятельность, которая также способствует развитию мелкой моторики. Чтобы получить наибольший эффект во время занятий сочетать пальчиковую гимнастику со следующими видами деятельности:
– застёгивание и расстёгивание пуговиц (специальный набор для занятий можно купить в магазине);
– всевозможные шнуровки;
– нанизывание колец на тесьму;
– игры с мозаикой;
– сортировка мозаики по ячейкам;
– игры с конструктором;
– перебирание круп, зёрен (к примеру, фасоль отделить от гороха).
«Засолка капусты»
Мы капусту рубим, рубим (резкие движения прямыми кистями рук вниз и вверх).
Мы морковку трем, трем (пальцы рук сжаты в кулаки, кулаки к себе, от себя ).
Мы капусту солим, солим (движения пальцев, имитирующие посыпание солью из щепотки).
Мы капусту жмем, жмем (интенсивное сжимание пальцев в кулаки).
«Замок»
На двери висит замок (ритмичные быстрые соединения пальцев рук в «замок»).
Кто открыть его бы смог? (Повторение движений .)
Потянули (пальцы сцеплены в «замок», руки потянуть сначала в одну, потом в другую сторону),
Покрутили (движения кистями рук со сцепленными пальцами к себе, от себя),
Постучали (пальцы сцеплены, основаниями ладоней постучать друг о друга )
И открыли (пальцы расцепить, ладони в стороны ).
«Лошадки»
По дорожке ровной, гладкой
Скачут пальцы, как лошадки.
Цок, цок, цок, цок,
Мчится резвый табунок (указательные и средние пальцы идут по поверхности стола).
«Бурёнушка»
Дай молочка, Бурёнушка, (Дети показывают, как доят корову)
Хоть капельку – на донышке.
Ждут меня котятки, (Делают «мордочки» из пальчиков)
Малые ребятки.
Дай им сливок ложечку, (Загибают по одному пальчику на обеих руках)
Творогу немножечко,
Масла, простоквашки,
Молочка для кашки.
Всем дает здоровье (Снова «доят»)
Молоко коровье.
«Сидит белка на тележке»
Сидит белка на тележке, (
Продаёт она орешки.
Лисичке-сестричке, (Загибают по одному пальчику, начиная с большого)
Воробью, синичке,
Мишке толстопятому,
Заиньке усатому.
Кому в платок, (Хлопки ладонями и удары кулачками друг о друга попеременно)
Кому в зобок,
Кому в лапочку.
«Цветок»
Вырос высокий цветок на поляне (пальцы рук собраны вместе – «бутон»),
Утром весенним раскрыл лепестки (развести пальцы рук).
Всем лепесткам красоту и питание (ритмичные движения пальцами вместе и врозь)
Дружно дают под землей корешки (пальчики смотрят вниз – «корни»).
«В домике»
Стол стоит на толстой ножке (одна рука сжата в кулак – «ножка», на кулаке раскрытая ладонь другой руки – «крышка стола»),
Рядом стульчик у окошка (к ладони одной руки приставлен кулачок ).
Два бочонка под столом (обе ладони сжаты в кулак ).
Вот какой я видел дом! (ладонями обеих рук показать крышу дома .)
« Домик»
Раз, два, три, четыре, пять (разжимают по одному сжатые в кулак пальцы, начиная с большого),
Вышли пальчики гулять (ритмичное разжимание всех пальцев одновременно).
Раз, два, три, четыре, пять (сжимание поочередно, начиная с мизинца, широко расставленных пальцев в кулак).
В домик спрятались опять (ритмичное сжимание всех пальцев одновременно).
«Снежок»
Раз, два, три, четыре (загибают пальцы, начиная с большого),
Мы с тобой снежок лепили (лепят, меняя положение ладоней ).
Раз – подбросим (подбрасывают ),
Два – поймаем (приседают, ловят ),
Три – уроним (роняют)
И… сломаем (топают) .
«Кормушка»
Сколько птиц к кормушке нашей (ритмично сжимают и разжимают кулачки )
Прилетело? Мы расскажем.
Две синицы, воробей,
Шесть щеглов и голубей,
Дятел в пестрых перышках (ритмично сжимают и разжимают кулаки ).
Всем хватило зернышек! (Опять сжимают и разжимают кулаки.)
«Уточка»
Шла уточка бережочком, («Идут» двумя пальчиками по столу, переваливаясь)
Шла серая по крутому.
Вела детей за собою,
И малого, и большого, (Загибают безымянный палец; большой палец )
И среднего и меньшого, (Загибают средний палец; мизинец )
И самого любимого. (Загибают указательный палец )
«Семья»
Этот пальчик – дедушка,
Этот пальчик – бабушка,
Этот пальчик – папа,
Этот пальчик – мама,
Этот пальчик – я.
Вот и вся моя семья! (Поочередно разгибают пальцы, начиная с большого .)
«Ласточка»
Ласточка, ласточка,
Милая ласточка,
Ты где была?
Ты с чем пришла?
За морем бывала,
Весну добывала,
Несу, несу
Весну-красу! (На каждую строчку большой палец дважды «здоровается» с одним пальцем, начиная с указательного сначала правой руки, потом левой.)
«Елочка»
Перед нами елочка (пальцы рук переплетены, из больших пальцев – верхушка «елочки»),
Шишки, иголочки (пальцы сжаты в кулаки, указательные выставлены ),
Шарики, фонарики («шарики» из пальцев вверх, вниз),
Зайчики и свечки («ушки» из указательного и среднего пальцев, обе ладони сложены, пальцы сжаты),
Звезды, человечки (ладони сложены, пальцы расправлены, средний и указательный пальцы стоят на столе).
Игра "Два козленка"
(На обеих ручках прижимаем большими пальцами средние и безымянные).
Как-то раз к кому-то в гости
Шёл козлёнок через мостик,
(Держим кисти горизонтально, сближаем руки).
А навстречу шёл другой,
Возвращался он домой.
(На первый слог каждой строчки соединяем руки с размаха).
Два рогатых глупых братца
Стали на мосту бодаться,
Не желая уступить
И другого пропустить.
Долго козлики сражались,
Разбегались и толкались.
Вот с разбега лбами - бух!
(На слово "бух" - хлопаем в ладоши).
И с моста в водичку - плюх!
(Роняем руки на колени).
Игра "Паучок"
Паучок ходил по ветке,
А за ним ходили детки.
(Руки скрещены; пальцы каждой руки "бегут" по предплечью, а затем по плечу другой руки.)
Дождик с неба вдруг полил,
(Кисти свободно опущены, выполняем стряхивающее движение (дождик).)
Паучков на землю смыл.
(Хлопок ладонями по столу/коленям.)
Солнце стало пригревать,
(Ладони боковыми сторонами прижаты друг к другу, пальцы растопырены, качаем руками (солнышко светит)
Паучок ползёт опять,
А за ним ползут все детки,
Чтобы погулять на ветке.
(Действия аналогичны первоначальным, "паучки" ползают на голове.)
Игра "Котята"
(Ладошки складываем, пальцы прижимаем друг к другу. Локти опираются о стол).
У кошечки нашей есть десять котят,
(Покачиваем руками, не разъединяя их).
Сейчас все котята по парам стоят:
Два толстых, два ловких,
Два длинных, два хитрых,
Два маленьких самых
И самых красивых.
(Постукиваем соответствующими пальцами друг о друга (от большого к мизинцу).
Игра "Улитка"
Улитка в домике она сидит, рожки высунув, молчит.
(Одна из рук - "цветочек". Она стоит на столе, опираясь на локоть. Пальцы полусогнуты, растопырены. Ладошка - чашечка цветка. Вторая рука - улитка. Большой, средний и безымянный пальцы соприкасаются кончиками. Указательный и мизинец вытянуты вперёд (рога улитки).
Вот улиточка ползёт
("Улитка" раскачивается из стороны в сторону).
Потихонечку вперёд.
(Ползёт вперёд по столу).
На цветочек заползёт,
("Улитка" заползает на "цветочек").
Лепесточки погрызёт.
("Улитка" поочерёдно обхватывает пальцы ("лепесточки") второй руки ("цветочка").
Рожки в голову втянула,
(Рука ("улитка") сворачивается в кулак ("втягивает рожки").
В домик спряталась, заснула.
(Вторая рука ("цветочек") закрывается, пряча "улитку" в "бутоне").
Игра "Поросята"
(Пальцы рук растопырены; поочередно "идём" по столику или коленочкам каждым из пальчиков).
Этот толстый поросёнок целый день хвостом вилял,
(Мизинцы).
Этот толстый поросёнок спинку об забор чесал.
(Безымянные).
("Фонарики").
Этот толстый поросёнок носом землю ковырял,
(Средние).
Этот толстый поросёнок что-то сам нарисовал.
(Указательные).
Ля-ля-ля-ля, лю-лю-лю, поросяток я люблю
(Сжимаем и разжимаем кулачки).
Этот толстый поросёнок - лежебока и нахал,
(Большие).
Захотел спать в серединке и всех братьев растолкал.
(Руку сжимаем в кулак, большой палец зажимаем внутрь).
Игра "Разминка"
(Выполняем подражательные движения в соответствии с текстом).
Головами покиваем,
Носиками помотаем,
А зубами постучим
И немножко помолчим.
(Прижимаем указательные пальцы к губам).
Плечиками мы покрутим
И про ручки не забудем.
Пальчиками потрясём
И немножко отдохнём.
(Наклонившись вниз, качаем расслабленными руками).
Мы ногами поболтаем
И чуть-чуть поприседаем,
Ножку ножкой подобьём
И сначала всё начнём.
(Подпрыгиваем на месте в ритме текста. Далее темп ускоряется.)
«перчатка»
Весёлая мышка
Перчатку нашла,
(Раскрываем ладошку, пальцы растопырены (перчатка). Поворачиваем руки то ладонью, то тыльной стороной вверх).
Гнездо в ней устроив,
(Складываем ладоши "ковшом")
.
Мышат позвала.
(Сгибаем - разгибаем пальцы ("зовущий" жест)
.
Им корочку хлеба
Дала покусать,
(Кончиком большого пальца поочерёдно стучим по кончикам остальных пальчиков).
Погладила (отшлёпала) всех
(Большим пальцем гладим ("шлёпаем") остальные (скользящим движением от мизинца к указательному).
и отправила спать.
(Ладони прижимаем друг к другу, кладём под щёку (спим).
чиками мы покрутим,...
Сидит белка на тележке,
Продает она орешки
Лисичке - сестричке, воробью, синичке,
Мишке толстопятому, заиньке ушастому
(дети загибают по счету пальцы).
Воспитатель : Сколько орешек продала белка? (ответы детей)
Белка : Дети, а ещё я люблю очень ореховое варенье.
Показывает воспитатель действия языком из упражнений артикуляционной гимнастики «Язычок вышел погулять», «Вкусное варение».
Белка : Дети, у меня есть веселый сказочный друг. А как его зовут, попробуйте отгадать.
Загадка
Формой он похож на мяч.
Был когда-то он горяч.
Спрыгнул со стола на пол.
И от бабушки ушел.
У него румяный бок…
Воспитатель : Вы, узнали кто это?
А, из какой он сказки?
Дети : Из сказки «Колобок».
Воспитатель : Дети, сегодня на занятии вместе с Белкой мы вспомним эту сказку. Белка, а какая это сказка русская народная или нет?
Белка : Русская народная.
Воспитатель : Дети, а почему русская народная?
Дети : Русская народная, потому что её придумали люди.
Воспитатель : Дети как начинается сказка «Колобок»?
Дети : Жили-были дед да баба.
Воспитатель : Из чего сделала бабушка колобка?
Дети : Из теста.
Воспитатель : От кого ушел колобок?
Дети : От бабушки и дедушки.
Воспитатель : А куда покатился колобок?
Дети : В лес.
Белка : Я вам сейчас загадаю загадку, и вы узнаете, кого он встретил первым.
Загадка
Комочек пуха, длинное ухо,
Прыгает ловко, любит морковку. (Заяц)
На экране появляется слайд зайца и колобка на фоне леса.
Воспитатель : Кого первого встретил колобок на своем пути?
Дети : Зайку.
Воспитатель : Опишите зайку. Какой он был? (Ответы детей) Что любит зайка есть?
Дети : Капусту, морковку.
Воспитатель : Что потом случилось с колобком?
Дети : Колобок спел песенку свою и убежал от зайца.
Воспитатель : А зайка ходит или прыгает?
Дети : Прыгает.
Воспитатель : Белка, давай ты снами попрыгаешь как зайка.
Дети прыгают на коврике. Дети рассаживаются полукругом на ковре.
Воспитатель : Кто помнит песенку колобка, и споёт её нам?
Если дети испытывают затруднения, воспитатель включает аудиозапись песенки.
Песенка:
Я по коробу скребён,
По сусеку метён,
На сметане мешён,
Да в масле пряжён,
На окошке стужён,
Я от дедушки ушел,
Я от бабушки ушел,
От тебя, зайца, не хитро уйти!
Воспитатель : После зайца, колобок кого повстречал?
Дети : Волка.
На экране появляется слайд с изображением волка и колобка.
Воспитатель : Какой волк на экране?
Дети : Серый, злой.
Воспитатель : Как рычит волк?
Дети : Р-р-р.
Воспитатель : Колобок убежал от волка?
Дети : Да!
Воспитатель : Кто споет песенку колобка?
Песенка :
Я по коробу скребён,
По сусеку метен,
На сметане мешён,
Да в масле пряжён,
На окошке стужён,
Я от дедушки ушел,
Я от бабушки ушел,
Я от зайца ушел,
От тебя, волк, не хитро уйти!
Белка : Дети, я знаю интересную игру «Зайка серенький сидит» и предлагаю вам на коврике в неё поиграть.
Зайка серенький сидит
И ушами шевелит.
(поднять ладони над головой и махать, изображая ушки)
Вот так, вот так
Он ушами шевелит!
Зайке холодно сидеть,
Надо лапочки погреть.
(потереть себя за предплечья)
Вот так, вот так
Надо лапочки погреть!
Зайке холодно стоять,
Надо зайке поскакать.
(прыжки на месте)
Вот так, вот так
Зайку волк испугал!
Зайка тут же убежал.
(сесть на место)
Воспитатель : Потом, кого встретил колобок?
Дети : Медведя.
Белка : Кто, дети, знает стихотворение про мишку?
Чтение стихов А. Барто «Мишка косолапый по лесу идет», «Оторвали мишке лапу».
Воспитатель: После медведя кого встретил колобок?
Появляется на слайде лиса.
Воспитатель : Опишите лису. Какая лиса?
Дети : Хитрая, рыжая, игривая.
Белка : А что случилось с колобком, когда он встретил Лису?
Дети : Колобок сел ей на носок, и стал петь свою песенку, и она его съела.
Заключительная часть.
Белка : Дети, мне очень понравилось у вас в гостях.
Какую сказку сегодня мы с вами вспомнили? (Ответы детей)
Вам понравилось сегодня со мной разговаривать, играть?
Если да, то похлопайте в ладоши, если нет, то потопайте ногами.
Вы сейчас пели, играли, помогли мне вспомнить сказку «Колобок», за вашу помощь, я дарю вам эту корзину с орехами.
Воспитатель
:
Спасибо, белка. До свидания.
Глава 4 УМК области "Художественно-эстетическое развитие".
| Комплексная программа | |
| -Зацепина М.Б. Музыкальное воспитание в детском саду. - Комарова Т.С. Детское художественное творчество. Для работы с детьми 2-7 лет. -Комарова Т.С. Изобразительная деятельность в детском саду. Младшая группа (3-4 года) -Комарова Т.С. Развитие художестенных способностей дошкольников. -Колдина Д.Н. Лепка с детьми 3-4 лет. -Колдина Д.Н. Аппликация с детьми 3-4 лет. - Лыкова И.А. Конструирование в детском саду. Вторая младшая группа. -Плакаты "Гжель", "Хохлома". -Соломенникова О.А. Ознакомление детей с народным искусством. -Хрестоматия для чтения детям в детском саду и дома:3-4 года.нига для чтения в етском саду и дома 2-4 года. | |
| Парциальные программы | Куцакова Л.В. Художественное творчество и конструирование. 3-4 года. |
Занятие 1.
Тема: " Лесенка для бельчонка"
Задачи :
Образовательные задачи :
Формирование навыков и умений раскатывать пластилин между ладонями прямыми движениями рук, конструктивным способом лепки создавать композицию.
Расширять и обогащать представление детей об образе жизни диких животных, их лесных жилищах.
Учить отгадывать загадки, решать логические задания.
Развивать связную речь детей, учить употреблять слова в точном соответствии со смыслом.
Развивающие задачи:
Развитие интереса детей к лепке ;
Развитие мелкой моторики рук;
Развитие активности в процессе лепки ;
Развитие воображения, фантазии;
Развитие навыков общения со взрослыми и сверстниками.
Воспитательные задачи:
Воспитывать отзывчивость и доброту;
Способствовать проявлению положительных эмоций;
Воспитывать доброжелательные взаимоотношения между сверстниками.
1. Технология музыкального воздействия (использование лицензионного ЭОР песенка Бельчонка в исп. К.Румяновой).
2. Здоровьесберегающая технология- пальчиковая гимнастика «Белка»
Материалы:
Пластилин, доска для лепки , картон, с нарисованным на нем деревом с дуплом, бумажный бельчонок, магнитофон, аудио запись песенки Бельчонка, маски белочки.
Предварительная работа:
Рассматривание картинок с изображением диких животных (белки, бельчонка, зайца, зайчонка), беседа по вопросам (Кто это? Где живут? Чем питаются? Как называют детеныша? Какого цвета шубка зимой, летом? и т.д.), чтение стихов и загадок.
Ход НОД.
Организационная часть.
Дети сидят на коврике.
Воспитатель: Дети! Сегодня я расскажу вам очень интересную историю. А про кого – это вы сможете узнать, отгадав загадку (читает загадку про белочку). Угадайте, кто это?
Дети .: белочка.
Воспитатель .: Молодцы! Давайте выполним пальчиковую гимнастику«Белка»
Я – белка в шубке меховой,
Пушистый хвост –помощник мой,
Он помогает мне скакать
Везде успею побывать.
Прыг-скок, прыг-скок. (Повторяем 2-3 раза)
Воспитатель .: Правильно! А где же дом Бельчонка?
Дети.: На дереве.
Воспитатель.: А дерево какое?
Дети: Высокое.
Воспитатель.: И как же на него забраться?
Дети.: Надо сделать ему лесенку.
Воспитатель.: Правильно, молодцы! Поможем бельчонку попасть домой? Сделаем ему лесенку?
Дети.: Да!
Воспитатель .: Замечательно! Тогда давайте подойдем к столу.
Основная часть
На столе стоят игрушки: Бельчонок и Зайчишка, рядом (на мольберте) висит нарисованное дерево с дуплом и мамой Белкой на ветке.
Воспитатель.: Ребята, посмотрите, а вот и наши герои: Бельчонок, Зайчишка и мама Белка. У Бельчонка и мамы Белки шубка какого цвета?
Дети.: Оранжевого.
Воспитатель.: А у Зайчишки?
Дети.: Серого.
Воспитатель.: Где сидит мама Белка?
Дети.: На дереве.
Воспитатель.: (проводит игру м/п «Высокий - маленький») Покажите, пожалуйста, дерево какое?
Дети: Высокое (поднимаются на носочки, тянут руки вверх).
Воспитатель.: А Бельчонок какой? Покажите.
Дети.: маленький (приседают на корточки).
Воспитатель.: Молодцы! И как мы поможем Бельчонку попасть домой?
Дети.: Сделаем лесенку.
Воспитатель.: Хорошо! Садимся за стол. (Дети рассаживаются, перед каждым лежит доска для лепки, пластилин и салфетка, в центре стола лежит образец лесенки.) Посмотрите, из чего состоит наша лесенка? (Показывает образец.)
Дети.: Из палочек и столбиков.
Воспитатель: Правильно. Возьмите в руки пластилин, помните его пальчиками и кулачками (показывает), чтобы он согрелся и стал мягким. Теперь отщипываем кусочек пластилина и раскатываем его между ладонями прямыми движениями рук, чтобы получился столбик (показывает, одновременно смотрит за выполнением работы детьми). У всех получилось? Кто не смог сделать столбик? (Помогает затрудняющимся детям.) Теперь делаем еще один столбик. Как мы его делаем?
Дети.: Отщипываем кусочек пластилина и раскатываем его между ладонями прямыми движениями рук.
Воспитатель.: Правильно, молодцы! Все справились? Кто не справился? (Дети отвечают, воспитатель помогает тем, кто не справился.) Что мы сделали?
Дети.: Столбики.
Воспитатель.: Положите столбики рядышком друг с другом. Что еще нам осталось сделать?
Дети.: Палочки.
Воспитатель .: Как мы будем их делать?
Дети.: Так же, как столбики.
Воспитатель.: правильно, только посмотрите: палочки какие?
Дети.: Короткие.
Воспитатель.: Молодцы! Начинаем делать. (Дети делают, воспитатель наблюдает и помогает затрудняющимся детям.) Теперь нам надо нашу лесенку собрать. Как мы это сделаем? (Слушает ответы детей, благодарит их за высказанные идеи, отмечает правильно ответившего ребенка (детей).) Мы берем палочку, накладываем ее на столбики и прижимаем пальчиками (показывает и смотрит за выполнением задания детьми). Хорошо. Что мы делаем с другими палочками?
Дети.:
Накладываем ее на столбики и прижимаем пальчиками.
Воспитатель.: Правильно! Кто уже собрал лесенку? У кого не получается собрать лесенку? (Если кто-то из детей уже справился с заданием, воспитатель предлагает ему помочь другому ребенку.) Вот и готовы наши лесенки! Но дерево у нас какое?
Дети: Высокое.
Воспитатель: А лесенки какие?
Дети: Короткие.
Воспитатель: А по маленькой лесенке доберется Бельчонок до своего домика? (Нет.) Что же нам делать? (Слушает ответы детей, хвалит, если кто-то из детей догадался, как решить проблему.) Нам нужно из маленьких лесенок собрать большую лестницу! Как это сделать? (Слушает ответы детей, хвалит, если кто-то из детей догадался, как решить проблему.) Надо маленькие лесенки соединить между собой. Давайте попробуем это сделать. (Дети соединяют лесенки между собой.) Вот какая высокая получилась у нас лестница! Теперь Бельчонок попадет домой?
Дети : Да!
Воспитатель: Вот какие мы молодцы! Но, ребята, Бельчонок совсем не хочет идти домой, ведь они так весело играли с Зайчишкой на полянке! Они приглашают нас поиграть вместе с ними! Пойдем играть?
Дети :Да!
Воспитатель: Пойдемте на коврик, наденем маски зайчиков. (Проводится игра м/п «Зайка беленький сидит».) Какие вы молодцы! Ой, дети, мне кажется, что Зайчишка хочет что-то сказать! (Берет Зайчишку, прикладывает мордочкой к своему уху и делает вид, что внимательно его слушает). Да? Ах, вот в чем дело! Дети, Зайчишка мне сказал, что Бельчонок хочет научиться прыгать с ветки на ветку, только он сам стесняется нам об этом сказать. Научим Бельчонка прыгать?
Дети : Да!
Воспитатель: А для того, чтобы нам было еще веселее, мы включим песенку про Бельчонка и наденем маски белочек. (Воспитатель раскладывает на коврике куски картона, имитирующие ветки дерева. Звучит песенка Бельчонка в исп. К.Румяновой. Дети выполняют прыжки «с ветки на ветку».) Вот Бельчонок, мы и показали тебе, как надо прыгать с ветки на ветку. Ой, Бельчонок тоже нам что-то хочет сказать! (прикладывает Бельчонка мордочкой к своему уху и делает вид, что внимательно его слушает.) Ребята, Бельчонок говорит нам всем спасибо, ему у нас очень понравилось, но дома его ждет мама Белка и всем пора прощаться. Бельчонок и Зайчишка оставили нам в подарок картинку-раскраску, вы, после нашей игры, можете ее раскрасить. (Воспитатель раздает детям картинки-раскраски.) А что мы пожелаем на прощание Бельчонку?
(Слушает ответы детей.) Правильно! Чтобы не попасть в беду надо слушаться маму! Бельчонок обещает нам слушаться маму. Давайте скажем нашим героям «До свидания!».
Заключительная часть
Дети, про кого мы сегодня слушали сказку? А почему он неслушник? А что произошло с Бельчонком? А что мы сделали? А как мы помогли Бельчонку? А что вам понравилось больше всего? Мне было очень приятно с вами общаться и играть! Вы – молодцы! Спасибо и до свидания!
Глава 5 УМК области "Физическое развитие".
| Комплексная программа | Примерная общеобразовательная программа дошкольного образования "От рождения до школы" под редакцией Н.Е. Вераксы, Г.С. Коморовой, М.Л. Васильевой. Москва, МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2016 |
| Методическое обеспечение образовательной деятельности (список литературы, учебно-методические пособия и др.) | -Борисова М.М. Малоподвижные иг и игровые упражнения. Для занятий с детьми 3-7 лет. - Губанова Н.Ф. Игровая деятельность в детском саду (2-7 лет) -Губанова Н.Ф. Развитие игровой деятельности. Младшая группа (3-4 года) -Наглядно -дидактические пособия. Плакаты " Зимние виды спорта", " Летние виды спорта". -Пензулаева Л.И. Физическая культура в детском саду. Младшая группа (3-4 года) -Пензулаева Л.И. Оздоровительная гимнастика: комплексы упражнений для детей 3-7 лет. -Степаненкова Э.Я. Сборник подвижных игр. -Теплюк С.Н. Игры занятия на прогулке с малышами. Для работы с детьми 2-4 лет. |
| Парциальные программы | нет |
Занятие 1.
Тема: "В лесу"
Задачи:
Образовательные задачи:
Формирование умений, соответствующих возрасту ребенка
Продолжать учить детей ходьбе на носках, пятках, с высоким подниманием колен.
Научить детей прыжкам с продвижением вперед.
- Упражнять детей в ходьбе друг за другом, змейкой.
Учить детей построению в круг, в ходьбе с высоким подниманием колени.
Знакомство с подтягиванием на гимнастической скамейке.
Развивающие задачи:
- Развивать у детей ловкость, выносливость.
Развивать двигательную активность.
Развитие интереса к физкультуре.
Воспитательные задачи:
Воспитывать интерес к занятиям по физическому развитию, чувство взаимопомощи, доброжелательное отношение.
Современные образовательные технологии:
1. Технология музыкального воздействия (использование лицензионного ЭОР «Звуки леса»).
2. Здоровьесберегающая технология – Дыхательная гимнастика "Сердиты ежик".
Оборудование:
Гимнастические скамейки.
Мешочки с песком.
Магнитофон, лицензионный диск "Звук леса".
Корзинка с письмом.
Предварительная совместная деятельность:
Чтение художественной литературы: Д. Зуев «Тайны леса», «Волки», «В июль катилось лето»; Г. Скребицкий «Белка», «Заяц», «Ёж»; Соколов-Микитов «Медвежья семья» «Лоси»; А. Клыков «Лисица». Рассматривание иллюстраций в книгах.
Настольно-печатные игры «Где чей малыш?», «Кто в домике живёт?»
Собирание пазлов «Дикие животные»
Ход НОД:
Организационная часть.
Дети входят в спортивный зал под музыку, перестраиваются в круг.
Воспитатель: Дети вы любите сказки?
Дети: Да.
Воспитатель: Хотите пойти в сказочный лес?
Дети: Да.
Воспитатель: Давайте по тропинке дружно в лес пойдем!
Дети за воспитателем идут друг за другом по кругу.
Музыка заканчивается, дети останавливаются.
Основная часть.
Воспитатель:
«Вот мы к лесу подошли.
Здравствуй лес,дремучий лес!
Полный сказок и чудес!
Вот болото впереди…
Как же нам его пройти?»
Перед детьми разложены мешочки с песком, что бы пройти «болото» дети переступают по мешочкам.
Воспитатель: Постарайтесь так пройти, что б с дороги не сойти.
Когда все преодолевают препятствие, воспитатель поднимает подготовленную заранее корзину в ней письмо.
Воспитатель: Вот болото мы прошли и корзиночку нашли!
Читают письмо:
«Теремок в лесу стоял, жили там зверята,
Ежик, Белочка, Зайчишка.
А когда я к ним попал, теремочек вдруг упал!
Помогите! Помогите! Теремочек нам верните!»
Дыхательная гимнастика "Сердитый ежик".
Встаньте, ноги на ширине плеч. Представьте, как ежик во время опасности сворачивается в клубок. Наклонитесь как можно ниже, не отрывая пятки от пола, обхватите руками грудь, голову опустите, произнеся на выдохе "п-ф-ф" - звук, издаваемый сердитым ежиком, затем "ф-р-р" - а это уже довольный ежик. Повторите три-пять раз.
Воспитатель: Давайте поможем зверюшкам!
Дети : Давайте.
Воспитатель: Для этого надо найти полянку и построить теремок! Идем дальше!
Перед нами речка, надо по мосту пройти!
Дети подходят к скамейке.
Воспитатель : На пути мосток, по которому надо проползти!
Руками прямо ты тянись, за мостик ухватись!
Ноги ты не опускай,голову вверх поднимай!
Дети подходят к ручейку (канат).
Выше ноги поднимайте, ручеек перешагивайте!
Воспитатель: Вон полянка впереди, солнышко сияет!
Оно ребятам в лесу тоже помогает!
Выполняются упражнения:
1.Исходное положение - ноги вместе, руки на поясе.
Воспитатель : «Мы на солнце посмотрели,и нас лучики погрели!»
Дети на носочках тянутся к «солнцу» (4-6 раз)
2. И.п - ноги вместе, руки в стороны.
Воспитатель: "Ветерочекпролетает,деревца в лесу качает."
Наклоны влево вправо (8-10 раз).
3.Исходное положение - ноги вместе,руки опущены.
Воспитатель:« Посмотрите в низ ребята,
Там грибы растут - опята!
Надо тоже их собрать,
И зверям потом отдать.»
Наклоны вперед (6-8 раз).
Воспитатель:" Вот и бабочки прилетели, крылышки свои погрели!"
Государственное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
детский сад № 65
Кировского района Санкт-Петербурга
Конспект непосредственно-образовательной деятельности
для детей первой младшей группы (2-3 года)
Образовательная область «Художественно-эстетическое развитие»
Лепка с использованием здоровьесберегающей технологии
«Пальчиковая гимнастика»
Тема: «Орешки для белки»
Составил: воспитатель
Милованова О. Л.
Санкт-Петербург
Цель: Развивать навык лепки предметов округлой формы круговыми движениями рук.
- Развивать мелкую моторику рук;
- Упражнять в навыке отщипывания небольших кусочков пластилина от большого куска и скатывания в форму шарика ;
- Прививать доброе отношение к сверстникам и взрослым через игровые ситуации .
Оборудование:
- мягкая игрушка белочка, разноцветные мячики разного размера по величине,
- дощечки для лепки,
- клеёнки для столов,
- бумажные салфетки для рук,
- тарелочки из игрушечного набора посуды,
- фартуки, нарукавники,
- пластилин светло-коричневого цвета.
Место проведения: групповое помещение в ДОУ
Предварительная работа:
- беседа по теме «Кто живёт в лесу?»;
- рассматривание иллюстраций по теме «Животные леса. Белка»;
- рисование пальчиковыми красками «Орешки» (печатание пальчиком);
- разучивание правил подвижной игры «Белочка»
Словарная работа:
- активизировать в речи детей слова (белка, орешек)
Ход мероприятия
Дети находятся в групповом помещении ДОУ.
Воспитатель показывает детям мягкую игрушку белки и спрашивает: Ребята, посмотрите, кто к нам пришёл в гости?
Дети: Это белочка.
Воспитатель: Правильно, белочка. Давайте поздороваемся.
Ребята здороваются, подходят, гладят белочку.
Воспитатель: Белочка приглашает нас поиграть.
Подвижная игра «Белочка»
(Цель: соблюдение режима двигательной активности, повышение физической выносливости детей)
Зарядкой белочке не лень
Заниматься целый день,
С одной ветки прыгнув влево,
На сучке она присела.
Вправо прыгнула потом,
Покружилась над дуплом.
Влево – вправо целый день.
Прыгать белочке не лень.
Ход игры: прыжки в стороны чередуются с приседаниями и бегом по маленьким кругам.
Воспитатель: Белочка говорит, что проголодалась. А что любит есть белочка?
Дети: Орешки.
Воспитатель: Давайте поможем белочке – слепим для неё вкусное угощение – орешки. На что похожи орешки?
Дети: На маленькие мячики, на шарики.
Воспитатель: Правильно. Какие орешки? Какой они формы?
Дети: Круглые.
Воспитатель приглашает детей сесть за столы, застеленные клеенкой. Показывает ребятам, как нужно лепить орешки круговыми движениями.
Воспитатель: Посмотрите на мои руки, я совершаю круговые движения. Какие движения?
Дети проговаривают вместе с воспитателем: Круговые движения.
Воспитатель: Что будем лепить?
Дети: Орешки.
Воспитатель: Для кого орешки?
Дети: Для белочки.
Воспитатель: Правильно. Сейчас мы возьмем пластилин, отщипнём от него небольшой кусочек. Этот кусочек мы положим на ладошку и будем раскатывать круговыми движениями. Надавливаем на пластилин, чтобы получился круглый орешек.
Ребята начинает лепить. Воспитатель наблюдает и помогает ребятам.
Воспитатель: Замечательные орешки у нас получились. Давайте положим их на блюдечки и поставим перед белочкой. Оботрём пальчики от пластилина салфетками, и наши пальчики немножко поиграют.
Юлия Привалова
Конспект комплексного развивающего занятия для детей 1,5–2 лет
· ситуативность поведения (для них важно то, что происходит именно в данную минуту), предметный фетишизм (потрогать, повертеть, полизать и т.д.), гибкость и консерватизм (предпочтения быстро меняются и крайне неустойчивы, все новое принимается с трудом), чрезвычайная впечатлительность (быстрый переход от смеха к слезам).
· развитие навыков взаимодействия со взрослыми и сверстниками; развитие музыкальных способностей; развитие памяти, внимания, речи; развитие сенсорно-моторных навыков. Совершенствовать разнообразные действия с предметами (открывать - закрывать, нанизывать - снимать, прокатывать, втыкать, шнуровать, накладывать), ориентируясь на их величину, цвет, базовую плоскостную фигуру (круг, квадрат, треугольник).
Учить различать четыре цвета (красный, синий, желтый, зеленый); по предложению взрослого отбирать предметы определенного цвета.
Способствовать формированию умения различать на слух звучание разных по тембру музыкальных инструментов (барабан, бубенцы, колокольчик, ложки и т.д.).
Помогать понять содержание понравившейся песенки, подпевать (как могут, умеют), постепенно формируя умение заканчивать петь вместе со взрослым.
Приучать ходить под музыку, показывать простейшие плясовые. В процессе игровых действий вызывать желание передавать движения, связанные с образом (ежик, мишка, зайка).
Начинать развивать у детей музыкальную память и слуховые представления
При пении стимулировать самостоятельную активность детей (звукоподражание, подпевание слов, фраз, несложных попевок и песенок).
Помогать чувствовать характер музыки и передавать его игровыми действиями (мишка идет, зайка прыгает).
· Дети были собраны в мини-группу по принципу: готовы ли они работать в группе, открыты для общения, умеют и любят играть.
АНАЛИЗ ЗАНЯТИЯ
1. Сложность проведения занятия для детей раннего возраста состоит в том, что нелегко привлечь и удержать их внимание. Ребятам интересно только то, что можно увидеть, потрогать, повертеть. Причем предмет нужно раздать каждому ребенку, чтобы не было обиженных. Детям не хватает усидчивости. Лишь постоянная смена видов деятельности может удержать интерес к занятию. Со взрослыми дети данного возраста лучше взаимодействуют, чем друг с другом. Сложнее всего проходят пальчиковые и жестовые игры.
2. Были решены задачи: развитие навыков взаимодействия со взрослым (выполняют действия по показу взрослого и получают от этого удовольствие); развитие музыкальных способностей (умение водить хороводы, петь попевки и т.д.); совершенствовать разнообразные действия с предметами.
3. Задачи, нуждающиеся в дальнейшей проработке: учить различать четыре цвета; способствовать формированию умения различать на слух звучание разных по тембру музыкальных инструментов; при пении стимулировать самостоятельную активность детей (звукоподражание и т.д.); помогать понять содержание песни.
Скачать:
Предварительный просмотр:
Конспект игрового занятия
для детей раннего возраста
«В гостях у белочки»
· Психологические особенности детей данного возраста: ситуативность поведения (для них важно то, что происходит именно в данную минуту), предметный фетишизм (потрогать, повертеть, полизать и т.д.), гибкость и консерватизм (предпочтения быстро меняются и крайне неустойчивы, все новое принимается с трудом), чрезвычайная впечатлительность (быстрый переход от смеха к слезам).
· Психолого-педагогические задачи: развитие навыков взаимодействия со взрослыми и сверстниками; развитие музыкальных способностей; развитие памяти, внимания, речи; развитие сенсорно-моторных навыков. Совершенствовать разнообразные действия с предметами (открывать - закрывать, нанизывать - снимать, прокатывать, втыкать, шнуровать, накладывать), ориентируясь на их величину, цвет, базовую плоскостную фигуру (круг, квадрат, треугольник).
Учить различать четыре цвета (красный, синий, желтый, зеленый); по предложению взрослого отбирать предметы определенного цвета.
Способствовать формированию умения различать на слух звучание разных по тембру музыкальных инструментов (барабан, бубенцы, колокольчик, ложки и т.д.).
Помогать понять содержание понравившейся песенки, подпевать (как могут, умеют), постепенно формируя умение заканчивать петь вместе со взрослым.
Приучать ходить под музыку, показывать простейшие плясовые. В процессе игровых действий вызывать желание передавать движения, связанные с образом (ежик, мишка, зайка).
Начинать развивать у детей музыкальную память и слуховые представления
При пении стимулировать самостоятельную активность детей (звукоподражание, подпевание слов, фраз, несложных попевок и песенок).
Помогать чувствовать характер музыки и передавать его игровыми действиями (мишка идет, зайка прыгает).
· Дети были собраны в мини-группу по принципу: готовы ли они работать в группе, открыты для общения, умеют и любят играть.
АНАЛИЗ ЗАНЯТИЯ
1. Сложность проведения занятия для детей раннего возраста состоит в том, что нелегко привлечь и удержать их внимание. Ребятам интересно только то, что можно увидеть, потрогать, повертеть. Причем предмет нужно раздать каждому ребенку, чтобы не было обиженных. Детям не хватает усидчивости. Лишь постоянная смена видов деятельности может удержать интерес к занятию. Со взрослыми дети данного возраста лучше взаимодействуют, чем друг с другом. Сложнее всего проходят пальчиковые и жестовые игры.
2. Были решены задачи: развитие навыков взаимодействия со взрослым (выполняют действия по показу взрослого и получают от этого удовольствие); развитие музыкальных способностей (умение водить хороводы, петь попевки и т.д.); совершенствовать разнообразные действия с предметами.
3. Задачи, нуждающиеся в дальнейшей проработке: учить различать четыре цвета; способствовать формированию умения различать на слух звучание разных по тембру музыкальных инструментов; при пении стимулировать самостоятельную активность детей (звукоподражание и т.д.); помогать понять содержание песни.
Ход занятия « В гостях у белочки»
ПРИВЕТСТВИЕ
Дети садятся в круг на подушечки. В руках у педагога тканевой мячик среднего размера.
Здравствуйте, ребята! Меня зовут… Давайте вспомним ваши имена. Мячик ты скорей лови – свое имя назови! (педагог перекатывает мячик поочередно каждому ребенку, помогает им назвать имена друг друга )
Сегодня к нам на занятие пришёл … (педагог достает из-за ширмы мягкую игрушку «Белочки»). Кто это? (педагог подносит белочку к каждому ребенку, здороваясь с ним; дети рассматривают игрушку, здороваются за лапку, гладят его ). Белочка приготовил для нас много интересных игр.
ХОРОВОДНАЯ ИГРА
«Встаньте, дети, встаньте в круг»
Что ж начнем занятие как обычно с хороводной песенки (встаем вокруг белочки и поем песенку из к\ф «Золушка»)
Встаньте, дети, встаньте в круг,
Ты мой друг, и я твой друг,
Самый лучший друг!
ПАЛЬЧИКОВАЯ ИГРА
1,2,3,4,5 –
Это зайчонок (мизинец …),
Это бельчонок,
Это лисенок,
Это волчонок,
А это спешит, ковыляет спросонок
Бурый, лохматый, смешной медвежонок.
ПЕСЕНКА-ШУМЕЛКА
Посмотрите, что для нас принес ежик (педагог за ширмой играет на различных муз.инструментах: погремушка, колокольчик, деревянные ложки – и поет песню «Я достану…» Е.С.Железновой )
Я достану погремушку,
Нашу погремушку…
Я достану колокольчик,
Звонкий колокольчик…
Я достану наши ложки,
Ложки деревянные…
(дети пытаются отгадать, что это за инструмент; просим показать их жестами как звенит колокольчик, гремит погремушка, стучат ложки. Раздаём каждому ребенку эти 3 инструмента. Поем песню, просим детей сыграть поочередно на них)
ДИДАКТИЧЕСКАЯ ИГРА «Где мое окошко?»
Какие вы молодцы! Ежику очень понравилась ваша песенка. Но посмотрите, что случилось?! Друзья белочки потеряли свои домики. Поможем им?
(дети садятся за столики и раскладывают разных по размеру и цвету белочек в свои домики-вкладыши)
ИГРОВОЙ МАССАЖ
- Белочки нам так благодарны! Посмотрите, что они принесли нам на своих спинках? (У игрушки белочки на спине – шишка. Показываем детям корзинку с шишками и корзинку с массажными белочками. Объясняем, что нужно взять один мячик и одну шишку. Поем песенку «Ходит ежик» Е.С.Железновой )
(1) Ходит ежик без дорожек по лесу, по лесу,
И колючками своими колется, колется.
(2) А я ежику-ежу ту тропинку покажу,
Где катают мышки маленькие шишки.
1 – катаем колючий мячик между ладонями и по телу малыша
2 – катаем шишку
ИГРА С ПОДРАЖАТЕЛЬНЫМИ ДВИЖЕНИЯМИ
Ой, посмотрите какие волшебные пузырьки к нам прилетели! Покажите, как вы надуваете пузырь.
(под песенку «Мыльные пузырьки» Е.С.Железновой надуваем мыльные пузыри и побуждаем малышей «поймать пузырёк» - хлопнуть в ладоши)
Мыльные пузырьки тихо летят,
И красками волшебными ярко блестят.
Взять шарик захочешь, а шарика нет,
И только на лукошечки мокренький след.
Предлагаем малышам самим надуть большой мыльный пузырь. Проводим игру «Надувайся, наш пузырь, надувайся»
(1) Надувайся, наш пузырь, надувайся!
(2) Да не лопни, смотри, да не лопни, смотри!
(3) Хлоп!
1 – беремся за руки, встаем в хоровод, постепенно отходим назад («пузырь надувается»)
2 – качаем руками («пузырь летит»)
3 – хлопаем в ладоши («пузырь лопнул»)
ПОДЕЛКА
Так не хочется прощаться с ежиком. Давайте себе на память сделаем ежика. У каждого будет своя белочка (поделка из соленого теста )
ПРОЩАНИЕ
(прощание в хороводе под песенку Е.С.Железновой «Всем домой пора» )
Ну-ка все встали в круг,
За руки все взялись вдруг,
Будем рядом стоять, ручками махать.
Целый час мы занимались
И немного баловались,
А теперь, детвора,
Всем домой пора.
