«Организация работы по предупреждению детского дорожно-транспортного травматизма в ДОУ. Методическое пособие по профилактике детского дорожно-транспортного травматизма в ДОУ методическая разработка (группа) на тему Алгоритм заданий с планом-схемой
Наталья Желтова
Выучим мы срочно правила движения!
Чтоб не волновались каждый день родители,
Чтоб спокойно ехали улицей водители.
Ю. Яковлев
Высокий уровень в России во многом обусловлен не достаточной организацией профилактики воспитания и обучения дошкольников основам безопасности дорожного движения .
Актуальность этой проблемы связана с тем, что у детей дошкольного возраста отсутствует защита психологической реакции на дорожную обстановку , которая свойственна взрослым. Жажда знаний, желание постоянно открывать что-то новое часто ставит ребенка перед реальными опасностями, в частности, на улицах.
Формирование правильного поведения на дороге – это длительный процесс. Поэтому в нашем детском саду ведется систематическая работа по изучению с детьми правил дорожного движения и формирования у них навыков осознанного безопасного поведения на улицах города. Эта работа – не одноразовая акция, ее мы проводим постоянно и регулярно.
Нами разработан тематический план совместной работы по формированию навыков безопасного поведения на улицах и дорогах с учетом требований программы «ОБЖ» Н. Н. Авдеевой, Р. Б. Стеркиной, возрастных особенностей, материально-технической базы ДОУ и дифференцированного подхода по пяти образовательным областям, используя метод интеграции.
Целью нашей работы является разработка методических рекомендаций для педагогов, детей и родителей по организации профилактических мероприятий; воспитанию, формированию и развитию у детей навыков безопасного поведения на улицах и дорогах .
С раннего возраста мы учим детей ориентироваться в окружающем их пространстве, понимать, что такое опасные и безопасные действия на улицах и дорогах . Наша задача – научить детей видеть, слышать и принимать правильные решения на улице, развивать мыслительную деятельность детей; формировать культуру поведения в условиях дорожного движения ; стимулировать развитие качеств ребенка, обеспечивающих его безопасность в процессе дорожного движения ; формировать у детей самооценку, контроль и самоорганизацию в сфере дорожного движения ; научить детей правильно и безопасно вести себя на улицах и дорогах города ; воспитывать культуру поведения.
При построении нашей работы по профилактике детского дорожно-транспортного травматизма педагоги пользуются тремя аспектами взаимодействия ребенка с транспортной системой города :
РЕБЕНОК – ПЕШЕХОД
РЕБЕНОК – ПАССАЖИР
РЕБЕНОК – ВОДИТЕЛЬ
Нами составлен план совместного сотрудничества с Отделом Государственной Инспекции Безопасного Дорожного Движения по Родниковскому району, который включает комплекс мероприятий :
Проведение развивающе-обучающих занятий с дошкольниками и их родителями по основам безопасности дорожного движения (усвоение дошкольниками первоначальных знаний о правилах безопасного поведения на улице;
Формирование у детей качественно новых двигательных навыков и бдительного восприятия окружающей обстановки;
Умение детей двигаться в соответствии с полученным сигналом или ориентироваться на взрослого, координировать свои движения с движением других людей;
Развитие у детей способности к предвидению возможной опасности в специально созданных игровых ситуациях и т. д.)
Массовые профилактические мероприятия : конкурсы, выставки (рисунков, плакатов, макетов, викторины, соревнования, праздники, развлечения, театрализованные представления , целевые прогулки и экскурсии.
Инспектор по пропаганде ГИБДД Александр Сергеевич Ушаков - частый гость в нашем саду. Он помогает нам планировать и проводить различные профилактические мероприятия с дошкольниками и их родителями, оказывает помощь в подборе необходимой современной научно-обоснованной литературы и наглядных средств обучения, организует участие в конкурсах среди дошкольных учреждений, экскурсии, тематические встречи. Педагоги проводят тематические занятия, которые соответствуют психофизиологическим особенностям развития дошкольников в каждой возрастной группе. Мы читаем детскую литературу по правилам дорожного движения , отгадываем загадки, читаем стихи, просматриваем слайды, фотографии, видеокассеты с видеороликами и мультфильмами по дорожной тематике .
На территории нашего детского сада оборудована автоплощадка, на которой мы готовим детей к самостоятельному движению по улицам города. Автоплощадка включает разметку дорожного покрытия , пешеходных переходов с островками безопасности. Она оборудована выносным материалом : макеты светофоров, различных видов транспорта, разнообразными игровыми элементами и дополнительной номенклатурой дорожных знаков . Для мобильного использования автоплощадки мы целесообразно совмещаем прогулочные участки детского сада и пространство физкультурной площадки.
Все мероприятия мы стараемся проводить в такой последовательности : ознакомление, обучение, практика, закрепление навыков. Многократное наблюдение дорожных ситуаций и тренировка движений приводят к созданию необходимых навыков самосохранения у детей. Эти же цели мы реализуем на целевых прогулках и тематический экскурсиях.
Мы стремимся к тому, что бы наши дети знали ответы на разные вопросы :
Кого называют пешеходом, водителем, пассажиром
Что такое транспорт
Что такое проезжая часть, тротуар, обочина, пешеходная дорожка
Что такое дорожные знаки и их назначение
Мы должны сформировать у детей навыки и положительные привычки безопасного поведения : осматриваться вокруг, обращать внимание на возможные опасности, видеть и слышать движения транспорта развивая глазомер, моделировать опасные ситуации на дорогах , используя игровые технологии и креативные задания.
Игра – одна из наиболее привлекательных для детей, наиболее ярких эмоционально окрашенных форм детской деятельности по усвоению правил дорожной безопасности . Наши дети закрепляют опыт, полученный на занятиях и в самостоятельной деятельности : в сюжетно-образных, сюжетно-ролевых играх. В уголках безопасности в возрастных группах много игр с правилами, настольных, электронных, компьютерных и других.
Наши педагоги совместно с родителями и детьми оборудовали уголки безопасности в возрастных группах, изготовили макеты улиц, с транспортными средствами, схемы маршрутов, безопасного движения в детский сад , дорожные знаки , дидактические настольные игры, игры-викторины, атрибуты для подвижных игр. Все мероприятия предусматривают активную позицию родителей. Они – равноправные участники педагогического процесса, несущие полную ответственность за здоровье и безопасность своих детей. Совместными усилиями созданы информационные уголки безопасности, где помещены справочные, аналитические, пропагандистские материалы с использованием фотографий реально отображающих работу детского сада по данному направлению. Мы публикуем пропагандистские материалы в районной газете «Родниковский рабочий » , газете Родниковского Информационно-методического центра «Дошкольник» , газете детского сада «Фейерверк новостей» . Мы тесно взаимодействуем с каждой семьей в воспитании у детей навыков безопасного поведения на улицах города. Агитационная работа ведется на родительских собраниях, беседах, организованных в форме «круглого стола» , деловых играх, вечерах вопросов и ответов. Мы регулярно читаем лекции и проводим профилактические беседы. Необходимо, чтоб родители поняли опасность, угрожающую детям и ее причины.
Прекрасным подспорьем является выпущенные нами брошюры, буклеты, электронные презентации и видеоролики.
Актуальны проводимые регулярно совместные выставки рисунков, плакатов, книжек-самоделок. Роль дошкольного учреждения состоит не столько в том, что бы научить детей (эта задача реализуется, но индивидуальные и систематическое обучение детей в состоянии выполнить только родители, сколько в том, что бы убедить родителей, научить их и проконтролировать их работу с ребенком . Анализируя результаты нашей работы по данному направлению, можно отметить, что не наблюдается случаев попадания наших воспитанников в дорожно -транспортные происшествия.
Таким образом, эффективная деятельность нашего дошкольного образовательного учреждения по профилактике детского дорожно-транспортного травматизма зависит от инициативы, профессиональной направленности, компетентности, творческого подхода всего педагогического коллектива, активного использования современных педагогических технологий в работе по формированию у дошкольников навыков безопасного поведения на улицах и дорогах .
Работа в ДОУ по профилактике детского дорожно-транспортного травматизма
Все мы живем в обществе, где надо соблюдать определенные нормы и правила поведения в дорожно-транспортной обстановке. Зачастую виновниками дорожно-транспортных происшествий являются сами дети, которые играют вблизи дорог, переходят улицу в неположенных местах, неправильно входят в транспортные средства и выходят из них. Однако дети дошкольного возраста – это особая категория пешеходов и пассажиров. К ним нельзя подходить с той же меркой, как и к взрослым, ведь для них дословная трактовка Правил дорожного движения неприемлема, а нормативное изложение обязанностей пешеходов и пассажиров на недоступной для них дорожной лексике, требует от дошкольников абстрактного мышления, затрудняет процесс обучение и воспитание.
Вот почему с самого раннего возраста необходимо учить детей безопасному поведению на улицах, дорогах, в транспорте и правилам дорожного движения. В этом должны принимать участие и родители, и дошкольные учреждения, а в дальнейшем, конечно же, школа и другие образовательные учреждения.
Учитывая особую значимость работы в данном направлении, и то обстоятельство, что детский сад является самой первой ступенью в системе непрерывного образования, раскрывается актуальность данного материала.
Целью работы является формирование и развитие у детей умений и навыков безопасного поведения в окружающей дорожно-транспортной среде. Этот учебно-воспитательный процесс достаточно сложный и длительный, требующий специальных упражнений и применения ряда дидактических методов и приемов.
Цель: Формировать у детей устойчивый навык переключения на самоконтроль (умение пользоваться знаниями и следить за своим поведением) в окружающей дорожно-транспортной среде.
Задачи:
Обучать детей безопасному поведению в дорожной среде.
Познакомить детей со значением дорожных знаков, научить понимать их схематическое изображение для правильной ориентации на улицах и дорогах.
Формировать и развивать у детей целостное восприятие окружающей дорожной среды.
Формировать у детей навыки и умения наблюдения за дорожной обстановкой и предвидеть опасные ситуации, умения обходить их, а в случае попадания в такие ситуации выходить из них с меньшим вредом для себя и окружающих.
Расширять словарный запас детей по дорожной лексике.
Воспитывать дисциплинированность и сознательное выполнение правил дорожного движения, культуру поведения в дорожно-транспортном процессе.
Активизировать работу по пропаганде правил дорожного движения и безопасного образа жизни среди родителей.
Принципы :
Принцип индивидуального и дифференцированного подхода, т.е. учет личностных, возрастных особенностей детей и уровня их психического и физического развития.
Принцип взаимодействия дети – дорожная среда. Чем меньше возраст ребенка, тем легче формировать у него социальные чувства и устойчивые привычки безопасного поведения. Пластичность нервной системы ребенка позволяет успешно решать многие воспитательные задачи.
Принцип взаимосвязи причин опасного поведения и его последствия: дорожно-транспортного происшествия. Дошкольники должны знать, какие последствия могут подстерегать их в дорожной среде. Однако нельзя чрезмерно акцентировать их внимание только на этом, т.к. внушая страх перед улицей и дорогой можно вызвать обратную реакцию (искушение рискнуть, перебегая дорогу или неуверенность, беспомощность и обычная ситуация на дороге покажется ребенку опасной).
Принцип возрастной безопасности. С раннего детства следует постоянно разъяснять детям суть явлений в дорожной среде, опасность движущихся объектов. Необходимо формировать, развивать и совершенствовать восприятия опасной дорожной среды, показывать конкретные безопасные действия выхода из опасной ситуации.
Принцип социальной безопасности. Дошкольники должны понимать, что они живут в обществе, где надо соблюдать определенные нормы и правила поведения. Соблюдение этих правил на дорогах контролирует Госавтоинспекция.
Принцип самоорганизации, саморегуляции и самовоспитания. Этот принцип реализуется при осознании детьми правил безопасного поведения. Для подкрепления самовоспитания нужен положительный пример взрослых, следовательно, необходимо воспитывать и родителей детей.
Повышение активности родителей и детей к обеспечению безопасности дорожного движения.
Этапы реализации:
I этап – 2 младшая группа (дети 3-4 лет);
II этап – средняя группа (дети 4-5 лет);
III этап – старшая группа (дети 5-6 лет);
IV этап – подготовительная группа (дети 6-7 лет).
Ресурсное обеспечение:
Уголок дорожного движения, площадка с дорожной разметкой в музыкальном зале,
Наглядный материал: транспорт различного функционального назначения, настольно – печатные игры, дидактические игры по ПДД; плакаты, иллюстрации, сюжетные картинки, отражающие дорожные ситуации; видеокассеты по ПДД, атрибуты для сюжетно-ролевой игры « Транспорт», дорожные знаки.
Методический инструментарий.
Результаты работы:
Расширение представлений детей об окружающей дорожной среде и правилах дорожного движения.
Сформированность навыков спокойного, уверенного, культурного и безопасного поведения в дорожно-транспортной среде.
Умения детей предвидеть опасные ситуации и обходить их.
Повышение активности родителей, воспитателей и детей к обеспечению безопасности дорожного движения.
Организация работы с дошкольниками
Обучение правилам дорожного движения даст желаемый результат, если оно прочно связано со всеми разделами программы (развитие речи, физическая культура, музыкальные занятия и др.), внедрено во все виды деятельности ребенка (занятия, игра, самостоятельная деятельность). Организация такой работы не должна быть одноразовой акцией. Ее нужно проводить регулярно, планово, систематически.
Формы работы с дошкольниками: Наблюдения, экскурсии, чтение художественной литературы, заучивание стихов, рассматривание картин и иллюстраций, занятия, развлечения, конкурсы, соревнования, игры (подвижные, дидактические, сюжетно-ролевые), просмотр видео-диафильмов, беседы, обсуждение ситуаций, самостоятельная деятельность.
Перспективное планирование работы
с дошкольниками по ознакомлению
с правилами дорожного движения
МесяцФорма работы
Возрастная группа детей
Сентябрь
Тема «Улица»
Что такое улица
Дорога до детского сада
Младшая-
средняя
группа
- основные части улицы
Улица, на которой расположен д/сад
Старшая
Группа
Улицы нашего города
Подготовительная группа
Целевая прогулка
«Знакомство с улицей»
Младшая-
подготовительная группа
Изготовление макетов «Наша улица»,
«Улицы нашего города»
Младшая-
подготовительная группа
Октябрь
Тема «Транспорт»
Для чего нужны машины
Кто управляет автомобилем
Рассматривание грузового автомобиля
- «берегись машины»
2 младшая-
средняя группа
Какие бывают машины
Кто такой пассажир
Средняя группа
Виды транспорта
Правила для пассажиров
Безопасное поведение на улице и в транспорте
Старшая - подготовительная
группа
Целевая прогулка
«наблюдение за транспортом»
2 Младшая-
подготовительная группа
Подбор атрибутов к с/р игре «Шоферы»
2 Младшая-
подготовительная
группа
Ноябрь
Тема «светофор»
Что такое светофор
Три сигнала светофора
Для чего нужен светофор
2 Младшая-
средняя группа
Школа светофорных наук
Старшая-
подготовительная группа
Целевая прогулка
«наблюдение за светофором»
2 Младшая-
подготовительная группа
Конкурс - чтецов
«Три сигнала - светофора»
Старшая-
подготовительная группа
Развитие «Бабушка - загадушка о правилах дорожного движения»
Средняя группа
Декабрь
Тема «Пешеход»
Кто такой пешеход
Правила пешехода
2 младшая-
средняя группа
Школа пешеходных наук
Правила движения по улице и ее перехода
Пешеход и его поведение на улице
Старшая-
подготовительная
группа
Целевая прогулка
«Пешеходы на улице»
Средняя-
подготовительная группа
Игра «Лучший пешеход»
Январь
Тема «Осторожно, скользкая дорога»
Правила поведения на скользком тротуаре, дороге
Правила катания на санках, лыжах «Помни нельзя выезжать на проезжую часть!»
Средняя- подготовительная группа
Целевая прогулка
«К остановке пассажирского транспорта»
Подготовительная группа
Февраль
Тема «Пешеходный переход и дорожные знаки»
Что такое пешеходный переход
Как нужно переходить дорогу
Младшая-
средняя группа
Школа дорожных наук
Какие дорожные знаки нужно знать
Старшая-
подготовительная группа
Целевая прогулка
«Пешеходный переход»
Младшая-
подготовительная группа
Изготовления знаков дорожного движения
Младшая-
подготовительная группа
Игровая программа «В стране дорожных знаков»
Март
Тема «Перекресток, сигналы регулировщика»
Что такое перекресток
Сигналы регулировщика
Подготовительная группа
Целевая прогулка
«Перекресток»
Подготовительная группа
На участке организация игры «Улица»
Старшая- подготовительная группа
Тематическая выставка
«Дети и их родители о правилах дорожного движения»
Старшая-подготовительная группа
Апрель
Тема «Внимание - велосипед, самокат, ролики»
Правила безопасного движения на велосипеде, самокате, роликах
Младшая- подготовительная группа
Театрализовано - музыкальное представления «Азбука правил дорожного движения»
Подготовительная группа
Игра «Что, где, когда»
Старшая группа
Открытые занятия для родителей
Старшая-
подготовительная группа
Май
Тема «Знатоки правил дорожного движения»
Обобщение пройденного материала
Младшая-
подготовительная группа
Викторина «Пешеход на улице»
Старшая группа
Обыгрывание проблемных ситуаций в игре « А что если»
Подготовительная группа
Проверка знаний правил дорожных движений
Младшая-
подготовительная группа
Организация работы с педагогами
Чтобы уберечь ребенка от несчастных случаев на дороге, необходимо научить его безопасному поведению. Первым учителем, который может помочь решить эту задачу, должен стать воспитатель детского сада. Однако, чтобы педагог смог доступно и правильно донести до ребенка необходимые знания, требуется специальная подготовка воспитателя. Для ее реализации заведующий МБДОУ организует следующие формы работы с сотрудниками:
Инструктаж по предупреждению детского дорожно-транспортного травматизма; тематические семинары, семинары-практикумы, консультации, конференции; обучение на проблемных тематических курсах; изучение методического инструментария; организация деловых игр, конкурсов, выставок, мастер-классов; показ открытых занятий; тематический контроль.
Планирование работы с воспитателем
ИнструктажСеминар
Предупреждение детского дорожного травматизма.
Общие положения правил дорожного движения.
Сентябрь
Сентябрь
Заведующий,
Заведующий,
Сотрудники ГАИ
Консультация
Обучение педагогов по оказанию первой медицинской помощи.
Оснащения уголка по ПДД.
Октябрь
Октябрь
Медсестра
Заведующий
Консультация
Методические указания по обучению детей дошкольного возраста ПДД.
Ноябрь
Заведующий
Проверка знаний ПДД воспитателя МБДОУ
Декабрь
Заведующий
Смотр- конкурс
Уголки по ПДД
Январь
Заведующий,
Открытые просмотры
Занятия с дошкольниками по обучению правилами дорожного. движения.
Февраль
Заведующий
Организация работы по профилактики детского дорожно- транспортного травматизма
Март
Заведующий
Выставка
Пособия, дидактические игры, методические пособие по ПДД
Апрель
Заведующий
Конференция
Итоги работы по предупреждению детского дорожно-транспортного травматизма
Май
Заведующий
Организация работы с родителями
Вся работа с детьми по воспитанию у них навыков безопасного поведения на улицах города должна происходить в тесном взаимодействии с родителями, поскольку семья является важнейшей сферой, определяющей развитие личности ребенка в дошкольном возрасте.
Формы работы с родителями: Индивидуальная педагогическая помощь (беседы, консультации), встречи с сотрудниками ГИБДД, врачами -травматологами; просмотр открытых занятий, инсценировок по теме; изготовление атрибутов для сюжетно-ролевых игр, моделей светофора, дорожных знаков; участие родителей в тематических соревнованиях, конкурсах; общие и групповые собрания; анкетирование, диспуты; тематические выставки (рисунки, художественная и методическая литература, дидактические игры), оформление стендов в родительском уголке
(«Взрослые, вам подражают!», «О значении обучения детей ПДД» и др).
Планирование работы с родителями
Общее собраниеГрупповые собрания
Оформление стендов
Анкетирование
Участие в конкурсах
Тематические выставки
Просмотр открытых занятий, утренников
Помощь в оснащении уголка по ПДД
Типичные случаи детского травматизма и меры его предупреждения. Встреча с сотрудниками ГАИ, врачом-травматологом
«Безопасность детей на дорогах города»
«Взрослые, вам подражают!»,
«Внимание - наступила зима!»,
« Каждый взрослый и ребенок должен знать это с пеленок»
Отношение родителей к соблюдению правил дорожного движения
Конкурс рисунков и поделок
«Светофор – мой друг!»
Игра « Лучший пешеход»
Открытые занятия, игровая программа « В стране дорожных знаков»
« Дети и их родители о правилах дорожного движения»
Открытые занятия, музыкально-театрализованное представление
« Азбука дорожного движения»
Изготовление макетов улиц, дорожных знаков, моделей светофора, атрибутов для сюжетно-ролевых игр и прочее
Сентябрь
В течение года
В течение года
Декабрь
Декабрь
Февраль
Март
Апрель
В течение года
Заведующий
Воспитатель
Воспитатель
Воспитатель
Воспитатель
Заведующий,
воспитатель
Профилактика детского дорожно-транспортного травматизма на сегодняшний день является одним из направлений деятельности каждого дошкольного учреждения. Об эффективности этой работы можно судить по созданной в детском саду развивающей среде в рамках данной тематики. Особое значение при этом имеет оформление информационных уголков. Разработка различных методических материалов для дошкольных образовательных учреждений, в т. ч. по пропаганде безопасности дорожного движения, является одной из форм работы по профилактике детского дорожно-транспортного травматизма.
Задачи
Привить детям необходимые навыки безопасного поведения на дорогах;
- научить видеть и осознавать опасность на дороге и возможность её избежать;
- сформировать безопасную модель поведения.
Правовая основа, регламентирующая работу по профилактике детского дорожно-транспортного травматизма в ДОУ
Правовой основой, регламентирующей эту деятельность, являются:
Федеральные законы и программы
- Федеральная целевая программа "Повышение безопасности дорожного движения в 2006-2012 годах", утв. постановлением Правительства РФ от 01.02.2006 № 100
Муниципальные нормативные акты
Локальные нормативные акты ДОУ
Памятка для родителей по обучению детей правилам дорожного движения
«Семь заповедей, чтобы сохранить жизнь детям»
«Воспитываем грамотного пешехода»
Сегодня у взрослых пешеходов появилась возможность позаботиться о собственной безопасности, а у родителей — о безопасности своих детей. Решением проблемы являются светоотражающий элемент — фликер, светоотражатель, световозвращатель, который может быть исполнен либо в виде аксессуара (браслета, брелока — светоотражающей подвески), либо наклеиваться в виде светящегося круга на рюкзак, сумку и верхнюю одежду.
Во всех возрастных группах планируются и проводятся мероприятия по профилактике детского дорожно - транспортного травматизма. Подробнее о них можно узнать на нашем сайте в разделе .
В учреждении функционирует рабочая группа по организации работы по профилактике детского дорожно - транспортного травматизма в составе:
Руководитель группы - Юнык Тамара Михайловна
Члены группы: Ворожбицкая Лариса Владимировна
Ниязова Нурсиля Низамовна
- Проект «Примерным будет пешеход, когда есть автогородок»;
- тематическое планирование по ПДД;
- мониторинг усвоения детьми ПДД;
- картотека игр по ознакомлению с ПДД и предупреждению ДДТ;
- план мероприятий по формированию навыков безопасного поведения дошкольников в дорожно-транспортной среде;
Консультация для родителей детского сада по ПДД
Консультация для родителей "Безопасность детей - забота родителей" в ДОУ
Автор: Кузнецова Анастасия Викторовна, воспитатель МБДОУ "Детский сад №95" "Семицветик"г.Иваново,Ивановская область
Описание:
данный материал будет полезен воспитателям дошкольного образования, педагогам дополнительного образования, учителям, родителям.
Цель:
оказание консультационной помощи родителям по предотвращению дорожно-транспортного травматизма детей.
Задачи:
1.Формировать интерес к различным формам изучения и закрепления правил дорожного движения;
2.Пропаганда основ безопасности поведения на дороге, изучение ПДД;
3.Воспитывать ответственность родителей за обеспечение безопасности своих детей, привлекать родителей к совместной работе по профилактике детского дорожно-транспортного травматизма.
Профилактика ДТП - важная и актуальная тема. В учебных заведениях (школах, детских садах и др.) данному вопросу уделяется большое внимание.
В целях повышения родительской компетентности и ответственности в вопросах предупреждения детского дорожно-транспортного травматизма предлагаю свою разработку материала, используемую в средней группе МБДОУ.
1.
В приёмной группы в Уголке безопасности для ознакомления родителями были представлены следующие материалы:
- Профилактика ДТП с детьми во дворах и тротуарах;
- Как обезопасить ребёнка в начале учебного года.
2. 2. Были разработаны:
- Схема безопасного маршрута детей от дома до ДОУ;
- План-схема района расположения ДОУ, пути движения транспортных средств и воспитанников;
- маршруты движения организованных групп детей от ОУ к музеям, ДД и ЮТ, ЦКиО;
- схема организации дорожного движения в непосредственной близости от ОУ с размещением соответствующих технических средств, маршруты движения обучающихся и расположение парковочных мест.
3. На родительском собрании было проведено анкетирование, целью которого было выявление уровня знаний правил дорожного движения.
4. Участвуя в акции "Школа юного пешехода" родителям были розданы листовки-памятки по профилактике детского дорожного травматизма.
5. Многие дорожно-транспортные происшествия происходят в тёмное время суток, поэтому стоит позаботиться о собственной безопасности и безопасности своего ребёнка и приобрести фликеры. Фликеры - это светоотражающие элементы. которые видны автомобилисту с расстояния до 400 метров. Существуют разные виды фликеров:
- браслеты;
Ленты, которые пришиваются на одежду;
- навески и браслеты.
Была рада поделиться своими разработками по профилактике ДТП. Будьте здоровы и берегите своих близких!
Основными причинами детского дорожно-транспортного травматизма являются незнание и нарушение правил движения, неправильное поведение на улице и детская безнадзорность. Дети, предоставленные сами себе, не обращают должного внимания на опасности на дороге. Они ещё не умеют в полной мере управлять своим поведением, не в состоянии правильно определить расстояние до приближающейся машины и её скорость, переоценивают собственные возможности, считают себя быстрыми и ловкими.Во избежание несчастных случаев водители, пассажиры и пешеходы должны знать правила дорожного движения, быть осторожными и внимательными. Эти качества и знания нужны также самым юным пешеходам – детям. Педагоги МБДОУ «Детский сад комбинированного вида посёлка Ленинское» разработали систему профилактики дорожно-транспортного травматизма и изучения дошкольниками, педагогами и родителями правил дорожной азбуки, которые рассматриваются как составная часть воспитания общей культуры.
Скачать:
Предварительный просмотр:
Система мероприятий в ДОУ
«Детский сад комбинированного вида посёлка Ленинское»
по профилактике детского дорожно-транспортного травматизма.
Основными причинами детского дорожно-транспортного травматизма являются незнание и нарушение правил движения, неправильное поведение на улице и детская безнадзорность. Дети, предоставленные сами себе, не обращают должного внимания на опасности на дороге. Они ещё не умеют в полной мере управлять своим поведением, не в состоянии правильно определить расстояние до приближающейся машины и её скорость, переоценивают собственные возможности, считают себя быстрыми и ловкими.
Во избежание несчастных случаев водители, пассажиры и пешеходы должны знать правила дорожного движения, быть осторожными и внимательными. Эти качества и знания нужны также самым юным пешеходам – детям. Педагоги МДОУ «Детский сад комбинированного вида посёлка Ленинское» разработали систему профилактики дорожно-транспортного травматизма и изучения дошкольниками, педагогами и родителями правил дорожной азбуки, которые рассматриваются как составная часть воспитания общей культуры.
Данная работа ведётся в соответствии с планом (приложение 1), который составляется на учебный год. Важно отметить, что в этом процессе задействованы не только педагоги и воспитанники, но и родители, а также представители социальных институтов.
Разработана инструкция для воспитателей по предупреждению детского дорожно-транспортного травматизма (приложение 2)
Работа по ознакомлению детей с правилами дорожного движения основывается на комплексном подходе. Воспитатели проводят с детьми тематические занятия в группах, закрепляя полученные знания в разных видах деятельности: в игре, во время прогулок и т.д. Работа по формированию навыков безопасного поведения на дороге проводится с дошкольниками всех возрастных групп при активном участии родителей и специалистов ДОУ. Для каждой возрастной группы составлен примерный перечень занятий (приложение 3), в который входят ознакомление с окружающим, развитие речи, изобразительная деятельность, конструирование. Целевые прогулки, включенные в план работы по профилактике дорожно-транспортного травматизма, также направлены на закрепление дошкольниками знаний, полученных на занятиях в группах.
В работе с родителями коллектив ДОУ руководствуется следующими принципами:
Целенаправленности;
Системности;
Отзывчивости;
Доброжелательности;
Дифференцированного подхода, с учётом специфики каждой семьи (возраст, образование и т.д.)
Основные формы и методы работы с родителями по профилактике ДДТТ: (приложение 4)
Анкетирование родителей
Почта для родителей
Беседы с родителями
Родительские собрания
Неформальные встречи
Выпуск семейных фотогазет
Совместные праздники, развлечения, викторины, соревнования
Совместные целевые прогулки
Индивидуальное и тематическое консультирование
Оформление ширм, папок-передвижек.
В методическом кабинете детского сада собран обширный дидактический материал. Это книги и картины по теме, схемы, иллюстрирующие ситуации на дороге, сигнальные карточки, транспортные игрушки, дорожные знаки. На территории дошкольного учреждения нанесена разметка пешеходного перехода. В каждой группе организованы уголки безопасности, посвящённые, в том числе правилам безопасности на дороге. (приложение 5)
ПРИЛОЖЕНИЕ 1
План работы МДОУ «Детский сад комбинированного вида посёлка Ленинское» по профилактике дорожно-транспортного травматизма
на 2009-2010 уч.год
ПРИЛОЖЕНИЕ 2.
ИНСТРУКЦИЯ ДЛЯ ВОСПИТАТЕЛЕЙ ПО ПРЕДУПРЕЖДЕНИЮ ДЕТСКОГО ДОРОЖНО-ТРАНСПОРТНОГО ТРАВМАТИЗМА.
Правила, изложенные в данной инструкции, предлагаются к обязательному исполнению.
Отправляясь на экскурсию или на прогулку, воспитатель должен точно знать число детей, которых он берёт с собой (обязательно сделать пометку в журнале экскурсий). Оставшиеся по каким-либо причинам дети в детском саду, по указанию заведующей находятся под присмотром определённого сотрудника.
Группы детей разрешается водить только по тротуару (а не по мостовой вдоль тротуара). Нужно следить, чтобы дети шли строго по двое, взявшись за руки.
Дети очень любознательны, в пути они могут увлечься, отстать или уклониться в сторону. Поэтому группу детей всегда должны сопровождать двое взрослых: один идёт впереди, другой - сзади.
Переходить через улицу надо на перекрёстках или в местах, где имеются знаки перехода.
Переходить улицу нужно не спеша, спокойным, ровным шагом.
Переходить через улицу надо напрямик (а не наискось), потому что это ближайший путь на противоположную сторону.
При переходе улицы на перекрёстке надо обращать внимание не только на зелёный сигнал светофора, но и на приближающийся транспорт. Прежде чем сойти с тротуара, необходимо пропустить машины.
В тех местах, где нет тротуара, надо ходить по левой стороне, навстречу транспорту, и при его приближении уступать ему место, отходя к краю дороги.
Воспитателям нужно брать с собой красный флажок, и в случае, когда дети не успели перейти улицу, поднятием вверх флажка дать сигнал водителю остановиться и пропустить остальных детей.
Большое значение имеет обучение детей правилам уличного движения. Это нужно делать систематически и настойчиво, сообразуясь с особенностями детского возраста.
Каждый воспитатель должен сам хорошо знать правила дорожного движения.
Перевозка детей
Перевозить детей разрешается только в автобусах
При посадке в автобус детям показывают через какую дверь надо входить. В салоне их рассаживают на сидениях.
Воспитатель ещё раз должен убедиться в том, что все двери и стёкла в окнах закрыты
ПРИЛОЖЕНИЕ 3.
Примерный перечень занятий в группах по профилактике ДТТ
средняя | 1. Рассматривание пассажирского и грузового транспарта 2.Сравнение автобуса и троллейбуса. 3.Беседа с рассматриванием иллюстраций «На чём ездят люди» 4.Беседа «Что я видел, когда шёл в детский сад» 5.Беседа «Какие бывают машины» 6.Заучивание стихотворения Р.Фархади «Светофор» 7.Чтение рассказа И.Серебрякова «Улица, где все спешат» | 1. Аппликация «Грузовая машина», «Автобус» 2. .Рисование «Грузовая машина», «Машина на дороге» | 1. «мост для транспорта» 2. «Трамвайчик» 3. «Автобус» (из бумаги» |
Старшая группа | 2.Беседа с решением проблемных ситуаций. 3. «Школа пешеходных наук»(итоговое комплексное занятие) 1.Рассматривание картины «Улица города» 2.Беседа с решением проблемных ситуаций 3. «Школа пешеходных наук»(итоговое комплексное занятие) | 1. Рисование «Улица города», «Регулируемый перекрёсток», «Дорожные знаки», «Автобус с флажками едет по улице» 2. Аппликация « На нашей улице», «Какие бывают грузовые автомобили», «Троллейбус» | 1. « Мосты для разного вида транспорта» 2. «Светофор» (из бумаги) 3. «Улица города» (из строительного материала) |
Подготовительная группа | 1.Рассказ воспитателя «Служебный транспорт» 2.Беседа по картине «Машина на мосту» 3.Беседа «На чём люди ездили и ездят» 4.Беседа «Улица города» 5.Чтение рассказа Н.Носова «Автомобиль» 6.Пересказ0 рассказа «Санки» 7. «Правила дорожного движения» (итоговое комплексное занятие" | 1. Рисование «Служебные машины», «Автобус и троллейбус», «Мы едем в автобусе по городу», «Нарисуй любой вид транспорта» 2.Аппликация «Транспорт», «Вырежи и наклей любой вид транспорта», «Автобус и троллейбус» 3.Коллективная работа «Улица, на которой стоит детский сад» (рисование и аппликация) | 1. «Наша улица» 2. «Грузовые машины» 3. «Станции метро» |
ПРИЛОЖЕНИЕ 4.
АНКЕТА ДЛЯ РОДИТЕЛЕЙ
Уважаемые родители! Просим Вас ответить на вопросы анкеты.
АНКЕТА ДЛЯ РОДИТЕЛЕЙ 6-7 летних детей.
«Взрослые и дети на улицах»
Уважаемые родители! Просим Вас ответить на вопросы анкеты. Это поможет нам познакомиться с опытом семейного воспитания и индивидуально подойти к каждому ребёнку.
Много ли знаков дорожного движения знает ваш ребёнок?
Много
Некоторые из них
Не знает вообще
Хорошо ли он знает дорогу домой и в детский сад?
Хорошо
Не очень хорошо
Плохо
Вы идёте с ребёнком по улице. При этом:
Всегда соблюдаете правила
Иногда нарушаете правила
Ходите так, как вам кажется удобным
Умеет ли ребёнок правильно переходить улицу?
Ребёнок знает и соблюдает правила перехода улицы
Ребёнок не всегда правильно переходит улицу
Не умеет
Знает ли ребёнок сигналы светофора?
Знает
Иногда путает
Не знает
Обращаете ли вы внимание ребёнка на неправильное поведение других людей на улице?
Делаю это постоянно
Делаю это иногда
Не обращаю
Часто ли Вы уделяете время на ознакомление ребёнка с правилами безопасного поведения?
ДА, я часто объясняю ребёнку правила безопасного поведения
Иногда уделяю внимание этому вопросу
Очень редко
Считаете ли Вы успешной работу детского сада по ознакомлению детей с правилами безопасного поведения?
Да, считаю
Знания и умения, приобретённые в детском саду, недостаточны.
СПАСИБО ЗА СОТРУДНИЧЕСТВО!
При выходе из дома:
· если у подъезда дома возможно движение транспортных средств, сразу обратите на это внимание ребенка и вместе посмотрите, не приближается ли к вам автомобиль, мотоцикл, мопед, велосипед;
· если у подъезда стоят транспортные средства или растут деревья, закрывающие обзор, приостановите свое движение и оглянитесь - нет ли за препятствием опасности.
При движении по тротуару:
· придерживайтесь правой стороны тротуара;
· не ведите ребенка по краю тротуара: взрослый должен находиться со стороны проезжей части;
· маленький ребенок должен идти рядом со взрослым, крепко держась за руку;
· приучите ребенка, идя по тротуару, внимательно наблюдать за выездом со двора или с территории предприятия;
· разъясните детям, что забрасывание проезжей части (камнями, стеклом) и повреждение дорожных знаков могут привести к несчастному случаю;
· не приучайте детей выходить на проезжую часть, коляски и санки с детьми возите только по тротуару.
· при движении группы ребят учите их идти в паре, выполняя все указания взрослых, сопровождающих детей.
Готовясь перейти дорогу:
· остановитесь или замедлите движение, осмотрите проезжую часть;
· привлекайте ребенка к наблюдению за обстановкой на дороге;
· подчеркивайте свои движения: поворот головы для осмотра улицы, остановку для осмотра дороги, остановку для пропуска автомобилей;
· учите ребенка различать приближающиеся транспортные средства;
· не стойте с ребенком на краю тротуара, так как при проезде транспортное средство может зацепить, сбить, наехать задними колесами;
· обратите внимание ребенка на транспортное средство, готовящееся к повороту, расскажите о сигналах указателей поворота у автомобиля и жестах мотоциклиста и велосипедиста;
· неоднократно показывайте ребенку, как транспортное средство останавливается у перехода, как оно движется по инерции.
При переходе проезжей части:
· переходите дорогу только по пешеходным переходам или на перекрестках - по линии тротуара, иначе ребенок привыкнет переходить где придется;
· идите только на зеленый сигнал светофора: ребенок должен привыкнуть, что на красный и желтый сигналы не переходят, даже если нет транспорта;
· выходя на проезжую часть, прекращайте разговоры; ребенок должен усвоить, что при переходе дороги разговоры излишни;
· не спешите и не бегите; переходите дорогу всегда размеренным шагом;
· не переходите дорогу наискосок, подчеркивайте и показывайте ребенку каждый раз, что идете строго поперек улицы. Ребенку нужно объяснить, что это делается для лучшего наблюдения за автомототранспортными средствами;
· не выходите на проезжую часть из-за транспортного средства или из-за кустов, не осмотрев предварительно улицу, приучайте ребенка делать так же;
· не торопитесь перейти дорогу, если на другой стороне вы увидели друзей, родственников, знакомых, нужный автобус или троллейбус. Не спешите и не бегите к ним, внушите ребенку, что это опасно;
· не начинайте переходить улицу, по которой редко проезжает транспорт, не посмотрев вокруг. Объясните ребенку, что автомобили могут неожиданно выехать из переулка, со двора дома;
· при переходе проезжей части по нерегулируемому переходу в группе людей учите ребенка внимательно следить за началом движения транспорта, иначе ребенок может привыкнуть, при переходе, подражать поведению спутников, не наблюдая за движением транспорта.
При посадке и высадке из общественного транспорта (автобуса, троллейбуса, трамвая и такси):
· выходите впереди ребенка; маленький ребенок может упасть, ребенок постарше может выбежать из-за стоящего транспорта на проезжую часть;
· подходите для посадки к двери транспортного средства только после полной его остановки. Ребенок, как и взрослый, может оступиться и попасть под колеса;
· не садитесь в общественный транспорт (троллейбус, автобус) в последний момент при его отправлении (может прижать дверьми). Особую опасность представляет передняя дверь, так как можно попасть под колеса транспортного средства;
· научите ребенка быть внимательным в зоне остановки - это опасное место для ребенка: стоящий автобус сокращает обзор дороги в этой зоне, кроме того, пешеходы здесь часто спешат и могут случайно вытолкнуть ребенка на проезжую часть.
При ожидании общественного транспорта:
· стойте вместе с детьми только на посадочных площадках, а при их отсутствии - на тротуаре или обочине.
При движении автомобиля:
· приучайте детей младшего школьного возраста сидеть в автомобиле только на заднем сиденье, не разрешайте сидеть рядом с водителем, если переднее сиденье не оборудовано специальным детским сиденьем. Объясните им, что при резкой остановке или столкновении сила инерции бросает ребенка вперед, и он ударяется о стекло передней панели; этого достаточно, чтобы он погиб или был сильно ранен;
· не разрешайте малолетнему ребенку во время движения стоять на заднем сиденье: при столкновении или внезапной остановке он может перелететь через спинку сиденья и удариться о переднее стекло или панель;
· ребенок должен быть приучен к тому, что первым из автомобиля выходит отец (мать), чтобы помочь сойти ребенку и довести его до перехода или перекрестка;
· не разрешайте детям находиться в автомобиле без присмотра;
· ребенок должен знать, что на велосипеде разрешено перевозить только одного ребенка до семи лет и то при условии, что велосипед оборудован дополнительным сиденьем и подножками.
При поездке в общественном транспорте:
· приучите детей крепко держаться за поручни, чтобы при торможении ребенок не получил травму от удара;
объясните ребенку, что входить в любой вид транспорта и выходить из него можно только тогда, когда он стоит.
ЧТО МОГУТ САМИ ДЕТИ.
Прививая детям навыки поведения на улице, необходимо учитывать уровень физического и духовного развития ребёнка.
НАЧИНАЯ с 3-4 лет
Ребёнок может отличить движущуюся машину от стоящей на месте. О тормозном пути он ещё представления не имеет. Он уверен, что машина может остановиться мгновенно.
НАЧИНАЯ с 6 лет
Ребёнок всё ещё имеет довольно ограниченный угол зрения: боковым зрением он видит примерно две трети того, что видят взрослые;
Большинство детей не сумеют определить, что движется быстрее: велосипед или спортивная машина;
Они ещё не умеют правильно распределять внимание и отделять существенное от незначительного. Мяч катящийся по проезжей части, может занять всё их внимание.
ЛИШЬ НАЧИНАЯ с 7 лет
Дети могут более уверенно отличить правую сторону дороги от левой.
НАЧИНАЯ с 8 лет
Дети уже могут реагировать мгновенно, то есть тут же останавливаться на оклик;
Они уже наполовину опытные пешеходы;
Они развивают основные навыки езды на велосипеде. Теперь они постепенно учатся объезжать препятствия, делать крутые повороты;
Они могут определить, откуда доносится шум;
Они учатся понимать связь между величиной предмета, его удалённостью и временем. Они усваивают, что автомобиль кажется тем больше, чем ближе он находится;
Они могут отказываться от начатого действия, то есть, ступив на проезжую часть, вновь вернуться на тротуар;
Но они по прежнему не могут распознавать чреватые опасностью ситуации.
СОБЛЮДАТЬ ПРАВИЛА НЕОБХОДИМО И В АВТОМОБИЛЕ.
Здесь перед вами открывается обширное поле деятельности, так как примерно каждый третий ребёнок, ставший жертвой дорожно-транспортного происшествия, находился в качестве пассажира в автомобиле. Это доказывает, как важно соблюдать следующие правила:
· Пристёгиваться ремнями необходимо абсолютно всем! В том числе и в чужом автомобиле, и при езде на короткие расстояния. Если это правило автоматически выполняется взрослыми, то оно легко войдёт у ребёнка в постоянную привычку.
· Если это возможно, дети должны занимать самые безопасные места в автомобиле: середину или правую часть заднего сиденья, так как с него можно безопасно выйти прямо на тротуар.
· Как водитель или пассажир вы тоже постоянно являете пример для подражания. Не будьте агрессивны по отношению к другим участникам движения, не обрушивайте на них поток проклятий. Вместо этого объясните конкретно, в чём их ошибка. Используйте различные ситуации для объяснения правил дорожного движения, спокойно признавайте и свои собственные ошибки.
· Во время длительных поездок почаще останавливайтесь. Детям необходимо двигаться. Поэтому они будут стараться освободиться от ремней или измотают вам все нервы.
· Прибегайте к альтернативным способам передвижения: автобус, железная дорога, велосипед или ходьба пешком.
Советы родителям.
У вас на руках ребёнок. Будьте осторожны: он закрывает Вам обзор улицы.
Вы везёте ребёнка на санках. Будьте осторожны: санки могут опрокинуться, а ребёнок - попасть на проезжую часть;
Вы везёте ребёнка в машине. Ребёнка следует посадить сзади на специальное сидение, предназначенное для перевозки детей.
Вы стоите с ребёнком на остановке в ожидании автобуса . Не приближайтесь к автобусу до полной его остановки: ребёнок может оступиться и попасть под колёса.
Вы входите с ребёнком в автобус. Первым в салон входит ребёнок, затем взрослый, так как оставлять детей без присмотра нельзя даже на секунду.
Вы выходите из автобуса . Первым выходит взрослый, затем ребёнок, так как он может оступиться и упасть со ступенек либо выбежать на дорогу.
Вы переходите с ребёнком проезжую часть, где нет светофора. Переходите улицу по специальной дорожке для пешеходов. Крепко держите ребёнка за руку.
Вы обходите с ребёнком стоящую машину. Лучше отойти от неё подальше, так как машина закрывает обзор и ребёнок думает, что опасность ему не угрожает.
Приложение 5.
