План на август в старшей группе. Летний календарно-тематический план на август месяц (1–2 неделя) с детьми старшей группы. Тема недели: "Со спортом дружить - здоровым быть! "
Тема недели: «Мой веселый звонкий мяч» старший дошкольный возраст
Цель: создать у детей радостное и веселое настроение, закрепить навыки владения мячом. Способствовать укреплению опорно-двигательного аппарата и формированию правильной осанки; развивать быстроту, силу, ловкость, память; воспитывать в детях потребность в ежедневных физических упражнениях; воспитывать чувство товарищества, взаимопомощи; закреплять знания детей об истории мяча.
Итоговое мероприятие: Развлечение «Спорт, спорт, спорт!»
Просмотр содержимого документа
«Календарный план август 3 неделя старший дошкольный возраст»
Старшая группа тема: «Мой веселый звонкий мяч».Программное содержание:1.Становление устойчивого интереса к правилам и нормам здорового образа жизни, здоровьесберегающего и безопасного поведения;2.Формирование представлений о здоровье, его ценности, полезных привычках, укрепляющих здоровье, о мерах профилактики и охраны здоровья;3.Развитие самостоятельности детей в выполнении культурно-гигиенических навыков и жизненно важных привычек;4. Развитие умения элементарно описывать свое самочувствие; умение привлечь внимание к взрослым в случае неважного самочувствия, недомогания;5.Развитие умения избегать опасных для здоровья ситуаций, обращаться за помощью взрослого в случае их возникновения.6. Сохранение и укрепление физического и психического здоровья детей.
День недели | Режим | ||||||||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | ||||||||
«Что такое здоровье?» | Утро | Беседа: «Что такое здоровье?»Цель: закрепить понятие «здоровье»; расширить знание детей о профилактических мерах по предупреждению заболеваний, травм; научить строить суждения, опираясь на свой личный опыт и опыт других детей, взрослых; развиваем диалогическую речь. | Дидактическая игра: «Магазин полезных продуктов питания» Цель: закрепить знания детей о полезных продуктах питания; развиваем внимание, логическое мышление, речь. | Пословицы: Здоровье дороже золота Здоровому враг не нужен Цель: учить детей объяснять смысл этих пословиц; развиваем рассуждение и диалогическую речь. воспитываем бережное отношение к своему здоровью | Рассматривание иллюстраций:Цель: уточнить представления детей о разных видах спорта, самом понятии «спорт»; о том для чего люди занимаются спортом и физкультурой; развиваем речь. | Поговорить с родителями о самочувствии детей. Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей. Посоветовать родителям поупражнять ребенка в показе левой руки, левого глаза, правого уха, правой ноги и т. п. |
|||
Прогулка: | наблюдение за солнцем Цель: уточнить знание детей о влиянии солнца на жизнь человека; развиваем наблюдательность, любознательность; рассказать детям о влиянии солнца на здоровье человека; развивать активный словарь детей. Дидактическая игра Что это…", "Направо – налево".- закреплять пространственные ощущения Подвижная игра «Самолеты»- научить детей бегать в разных направ-лениях, не наталкиваясь друг на друга, приучать их внимательно слушать сигнал и начинать движение. | Подвижная игра «Кот и мыши» Цель: закрепить правила игры; упражнять детей в беге; развивать умение бегать и действовать по сигналу воспитателя. Воспитываем интерес к игре. | Формировать у детей умение ориентироваться в пространстве, учить задействовать для игры всю площадку, следить за своей осанкой во время движения. Способствовать закаливанию детского организма. | Трудовая деятельность: «Расчистить участок от мусора» Цель: развивать физические способности; воспитывать трудолюбие, ответственное отношение к своим обязанностям. |
|||||
Работа перед сном | |||||||||
Вечер: | Оздоровительная гимнастика после дневного сна №1 Дидактическая игра: «Человек и животное» развивать умение сравнивать и обобщать, речь; формировать экологическую культуру. Чтение «Как стать неболейкой» И. Семенов С/р игра «Больница». Практическое закрепление полученных знаний. Воспитывать уважение к профессии врача, понимать ее огромную важность для каждого из нас. | Игра “Ухо, нос, рука»-развитие внимания. Игры на развитие мелкой моторики рук-«Выложи сам»-выкладывание круга из бросового материала | продолжать способствовать накоплению у детей конкретных представлений о свойствах воды; продолжать учить детей умываться, пользоваться полотенцем; Водичка, водичка, умой моё личико Чтобы глазки блестели, чтобы щёчки краснели Чтоб смеялся роток, чтоб кусался зубок! | Настольные игры: «Лото», «Пазлы», «Лабиринты»Дидактическая игра «Когда это бывает?»-учить детей различать при-знаки времен года. С помощью поэтического слова показать красоту различных времен года, разнообразие сезонных явлений и занятий лю-дей. |
|||||
Прогулка. | Самостоятельные игры детей на участке.Цель: продолжать учить детей играть самостоятельно; взаимодействовать в коллективе; уступать друг другу; делиться игрушками; воспитывать интерес к играм детей. |
День недели | Режим | Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами |
|||||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах |
|||||||
«Кто я?» | Утро | Комплекс утренней гимнастики №1 «Беседа «Кто я?»- дать детям представление о внешнем виде человека, о его особенностях как живого организма. Вызвать у ребенка потребность рассказать о себе. Замечать индиви-дуальные черты у себя и у других людей (я- такой, а он другой) . Знать полезные и вредные привычки людей. Загадки о строении тела человека- развивать память, мышление. | дидактическая игра: «Где нос, где ухо»Цель: развивать внимание, умение ориентироваться на себе. | (формирование КГН за столом) Цель: продолжать учить детей вести правильно себя за столом во время приёма пищи (сидеть ровно, не качаться на стуле, не спешить и не разговаривать с набитым ртом); воспитывать культурное поведения за столом, аккуратность. | Дидактическая игра «Части тела» Подвижная игра «Шоферы»-учить придумывать различные действия и изображать их; рассказывать о воображаемых собы-тиях. | Взаимодействие с родителями при приеме и уходе детей домой – индивидуальные беседы и консультации. Предложить ребенку назвать те части тела, на которые вы показываете (голова, лоб, затылок, глаза, уши, брови, ресни-цы, щеки, подборо-док, шея, грудь, ло-коть, колено, рука, нога и т.д.). |
|||
Прогулка: | Наблюдение за голубями-уточнить представление детей об изменении образа жизни птиц Подвижная игра «Стоп!»-продолжать учить вслушиваться в звучание слов; упражнять в самостоятельном назывании слов и четком произношении звуков в них Подвижная игра «Свободное место»-развивать у детей умение вы-полнять движение по сигналу. Упражнять в быстром беге. | Подвижная игра "День – Ночь", "Прыг скок", Прыжки на двух ногах с продвижением вокруг пня. | Продолжить развивать желания играть в групповые игры, не обижаться, уметь радоваться за победителя. Развивать ловкость прыжка вверх с приземлением на две ноги, соблюдение осторожности в игре | Выносной материал Лопатки, карандаши, маски для игр, формочки для игры с песком, кукла, одетая по погоде, детские игрушечные санки. |
|||||
Работа перед сном | Дидактическая игра «Лесник»- напомнить и закрепить представление о внешнем виде некоторых деревьев и кустарников, о составных ча-стях(ствол, листья, плоды и семена). «Перед сном» Цель: закрепить знания детей о подготовке ко сну | ||||||||
Вечер: | Малоподвижная игра «Что могут руки»-развивать память и быстроту реакции, точность броска и ловкость при принятии мяча, глагольный словарь, выразительность движений; формировать честность при вы-полнении правил игры. « Что полезнее?»Цель: закрепить знания детей о полезных и вредных продуктах, и тех которые не приносят вреда, но и не являются полезными, необходимыми для здоровья человека | Дидактическая игра: «Мальчики и девочки»-развивать умение сравнивать, обобщать, речь, внимание; формировать любознательность по развитию художественных способностей детей-совершенствование свободного владения карандашом в плавном повороте руки при рисовании округлых линий. | Воспитывать культурно-гигиенические навыки- совершенствовать навыки умывания-намылить руки до образования пены, тщательно смы-вать, мыть лицо, насухо вытирать полотенцем, своевременно пользо-ваться разными видами застежек | Настольно-печатная игра: «Собери физкультурный инвентарь» (мяч, скакалка, кубик и т.д.) Цель: продолжать знакомить детей со спортивным инвентарём, развивать логическое мышление, память, глазомер, усидчивость; воспитываем любовь детей к спортивным играм. |
|||||
Прогулка. | Продолжить наблюдение за погодой вечером, сравнить ее с утренней, отметить какие произошли изменения. Пальчиковая гимнастика "Руки вверх".-развитие мелкой моторики рук. Подвижная игра "Летает – не летает" ," Упражнение на равновесие", "Филин и пташки".-развитие двигательной активности. |
День недели | Режим | Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами |
|||||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах |
|||||||
«Части тела. | Утро | Комплекс утренней гимнастики №1 Беседа «Части тела. Гигиенические принадлежности.»-активизация словаря по теме. Развитие понимания обращённой речи. Развитие памяти, внимания, мелкой моторики. Воспитание культурно-гигиенических качеств. «Собери фигуру человека» Цель: закрепить знания ребёнка о строении тела. Развивать пространственные представления о строении человека.(Тарасова) | дидактическая игра «Один -много»-формировать умение образовывать множественное число имен существительных. «Выложи узор»-выложить узор из деревянных палочек или спичек | (формирование КГН за столом)Цель: продолжать учить детей вести правильно себя за столом во время приёма пищи (сидеть ровно, не качаться на стуле, не спешить и не разговаривать с набитым ртом); правильно пользоваться прибором (ложка, вилка); пользуемся салфеткой после того, как покушали; воспитывать культурное поведения за столом, аккуратность. | Дидактическая игра «Найди ошибку»-закреплять названия частей тела. «Калейдоскоп эмоций» -работа с картинками-фотографиями с раз-личными изображением эмоций Плакат «Части тела» | Посоветовать родителям по-играть в игру: «Кто кем при-ходится»(например: Кто для папы и мамы маль-чик и девочка? Кто для бабушки и дедуш-ки…папа? мама? Кто мальчик для девочки? Кто девочка для мальчика Индивидуальные консуль-тации по вопросам родителей. Работа с родителями «Как одевать ребенка дома и на улице» |
|||
Прогулка: | Наблюдение за одеждой взрослых и детей.-продолжать формировать умение устанавливать простейшие связи между изменениями в и живой неживой природе. Дидактическая игра « Что из чего сделано?»-учить детей определять материал из которого сделан предмет «Найди предметы похожего цвета»-упражнять ребенка в сопоставлении предметов по цвету и их обобщении по признаку цвета. Игра.«Волк во рву» Цель: развивать смелость и ловкость, умение действовать по сигналу. Упражнять в прыжках в длину с разбегу. | Трудовые поручения: чистка снежных построек от снега. Цель: поддерживать стремление детей приносить пользу, следить за порядком. Дидактическая игра «Какой ветер»-научить подбирать относительные прилагательные | Развивать основные физические качества, двигательные способности, а так же познавательные, коммуникативные умения детей в совместной дея-тельности. | Самостоятельные игры детей. Цель: приучать детей играть дружно, самостоятельно выбирать игры роли, действия. Подвижная игра «Море волнуется»- развивать фантазию, умение вы-ражать в движении задуманный образ |
|||||
Работа перед сном | Пересказ рассказа “Для чего руки нужны” (Е. Пермяк)-развивать речь детей, формировать умение четко отвечать на поставленные вопросы | ||||||||
Вечер: | Оздоровительная гимнастика после сна №1 Дидактическая игра. Игра с мячом «Воздух, земля, вода»Дид. задача: закреплять знания детей об объектах природы. Развивать слуховое внимание, мышление, сообразительность Сюжетно-ролевая игра «Семья»-формировать представления о семье. Самостоятельно распределять роли. Развивать дружеские взаи-моотношения. | Танграм «Робот» Закреплять знание геометрических фигур, формировать умение осуществлять зрительно-мыслительный анализ их распо-ложения, развивать воображение и творческое мышление | Воспитывать дружеские взаимоотношения между детьми, привычку сообща играть, заниматься самостоятельно выбранным делом. Приучать после игры разбирать постройки, убирать на место строительный материал, аккуратно складывая его. | Самостоятельные игры в игровых уголках, оборудованных атрибутами рус. нар сказок. Складывание пазлов по мотивам русских сказок Подборка иллюстраций к игре «мамины помощники в доме». |
|||||
Прогулка. | Наблюдение за вечерней погодой –сравнить ее с утренней. П\игра: «Птицы и кошка» (по аналогии Воробушки и автомобиль») Динамическая пауза «Быстро встань» Старшая группа Тема: «Быть здоровыми хотим». | ||||||||
День недели | Режим | Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами |
|||||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах |
|||||||
«Какие мы разные» | Утро | Комплекс утренней гимнастики «Веселая Зарядка»- Беседа «Что я знаю о себе»-обратить внимание ребенка на самого себя, на свое тело, свой организм, на свои возможности и способности, научить оценивать и ценить себя, создать предпо-сылки к самовоспитанию, к заботе о собственном здоровье. Дидактическая игра ««Помоги Федоре»-формировать и развивать у детей цветовое представление. Научить их соотносить цвета разнород-ных предметов | по математике- формировать умение ориентироваться на ограниченной поверхности (лист бумаги, учебная доска, страница тетради.) | Формировать устойчивое желание в соблюдении культурно-гигиенических навыков. Формировать у детей умение находить себе занятие по инте¬ресам, играть вместе с другими детьми, избегать конфликтных ситуаций. | Плакат «Части тела» Геометрические фигуры, тетрадный лист или лист бумаги. «Какие мы разные» Цель: учить детей составлять связный рассказ о другом человеке (имя, возраст, рост, цвет волос, цвет глаз…)(Тарасова) | Беседа о правильном поведении при профилактике простудных заболеваний (о поведении больного и здорового ребенка), о правильном дыхании |
|||
Прогулка: | Наблюдение за перистыми облаками-формировать умение видеть красоту неба; развивать творческое воображение; вызвать желание фантазировать. Подвижная игра.«Найди, где спрятано?» -развивать у детей выдержку, наблюдательность, четность. «Кому какие дают имена»-закрепить знание имен девочек и мальчиков. Подвижная игра «Совушка»- развивать у детей торможение, наблюда-тельность, умение выполнять движения по сигналу. Упражнять детей в беге. | Дидактическая игра «Вспомни разные слова »- продолжать учить вслушиваться в звучание слов; упражнять детей в самостоятельном назывании слов и четком произношении звуков в них. | Совершенствование уме-ние самостоятельно оде-ваться и раздеваться в определенной последова-тельности, правильно размещать свои вещи в шкафу. | Трудовые поручения. Чистка дорожек. Цель: развивать у детей умение правильно выполнять соответствующие трудовые операции. |
|||||
Работа перед сном | Чтение стихотворения « Веселые человечки»(Распечатка Алябьева, стр19)-формировать умение понимать смысл стихотворения | ||||||||
Вечер: | Оздоровительная гимнастика после сна №1 Беседа.«Как прошёл сегодняшний день в детском саду»Цель: учить детей заботиться о своём здоровье; совершенствовать навыки пользования предметами личной гигиены; закрепить с детьми, какую пользу приносят солнце, воздух и вода; необходимость витаминов для человеческого организма; побуждать детей отвечать на вопросы. Развивать мышление, память. Сюжетно-ролевая игра «Почта»- закреплять знания профессии «почтальон», развивать умение организовывать игру | Предложить детям понаблюдать за ростом лука. Рассмотреть посаженные ранее им луковицы. Выводы нарисовать в календаре С\р игра «шоферы». Сюжет «Моем машину». Цель: организовать использование детьми умения распределять роли, выполнять игровые действия. | Поощрять желания детей самостоятельно подбирать игрушки и атрибуты для игры, использовать предметы-заместители Кгн Цель: формировать у детей культурно-гигиени-ческие навыки самообслужи-вания, учить правильно сидеть за столом, пользоваться сто-ловыми приборами. | Подвижная игра «Платок»-развивать быстроту и ловкостьПодвижная игра «Шоферы»- учить придумывать различные дей-ствия и изображать их; рассказывать о воображаемых событиях. |
|||||
Прогулка. | Игры детей с выносным материалом. Сюжетно-ролевые игры по выбору детей. П\игра «Лохматый пёс» -учить двигаться в соответствии с текстом, упражнять в беге. «Ловкая пара»Цель: развивать глазомер, достигая хорошего результата.игровая дея-ть детей по интересам |
День недели | Режим | Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами |
|||||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах |
|||||||
«Кто такие взрослые люди» | Утро | Комплекс утренней гимнастики №1 Беседа «Кто такие взрослые люди»- поддерживать и развивать в детях интерес к миру взрослых, вызвать желание следовать тому, что достойно подражания, и объективно оценивать недостойное поведение и деятельность. Дидактическая игра. «Распутай путаницу»-учить детей свободно пользоваться предметами по назначению Рассматривание альбома «Правила гигиены» (чтение правил) | Дидактическая игра «Выбери нужное.»-закреплять знания о природе. Развивать мышление, познавательную активность по культурно-гигиеническим навыкам-закрепление умения аккуратно пользоваться столовыми приборами во время еды. | Учить детей оказывать себе элементарную помощь при ушибах, обращаться за помощью к взрослым при заболевании, травме(Я и мое здоровье) | С\р игра «Магазин». Цель: воспитывать культуру общения, развивать умение сочетать в одной игре различные роли (мама – покупатель, папа - водитель. Дидактическая игра «Валеология или здоровый малыш» | посмотреть с ребенком мультфильм «Ох и Ах», провести беседу по просмотренным мультфильмам. уточнить знания детей о се-мье; знать состав семьи; знать И.О. родителей, кем работают и какую работу вы-полняют. |
|||
Прогулка: | Д\и «Добавь слово». Цель: упражнять детей в правильном обозначении положения предметов по отношению к себе. Подвижная игра «Хитрая лиса»-развивать у детей выдержку и наблюдательность. Упражнять в быстром беге, в построении в круг, в ловле Дидактическая игра «Какой,какая, какое?»- учить подбирать опре-деления, соответствующие данному предмету, явлению; активизи-ровать усвоенные ранее слова | Подвижные игры «Попади в коробку». Цель; тренировать меткость бросков. «Золотые ворота». Цель: развивать внимательность | Учить детей доброжелательному отношению к сверстникам и взрослым, эмоциональной отзывчивости, развиваем чувство доброты, готовность к взаимопомощи, строить дружеские отношения и ценить их, учим детей называть друг друга по именам, не ссориться, ценить дружеские отношения. | Самостоятельная деятельность детей на участке, игры с выноснымматериалом – развитиенавыков совместной игровой деятельности Элементарные трудовые поручения – собрать игрушки в корзину после прогулки. |
|||||
Работа перед сном | Беседа «Мои эмоции»-учить детей эмоционально воспринимать идею, содержание художественных произведений; формировать у детей потребность в доброжелательном общении с окружающими; вос-питывать у детей доброе отношение к близким, уметь исправлять свои ошибки, прося прощения; развивать у детей диалогическую речь, акти-визировать словарь. | ||||||||
Вечер: | Оздоровительная гимнастика после сна №1 Дидактическое игра «На кого я похож?»-формировать интерес к своей родословной. Чтение рассказа Д. Орлова «Как СТОбед решил убить микробов, а заболел сам» Познакомить детей с новым произведение. Проанализировать поведение персонажа при помощи вопросов, сделать выводы, найти ошибки героя и исправить их. | «Кто помогает тебе быть здоровым?» Д/и «Подбери пару», «Профессии» | Формировать у детей осознанное отношение к порядку, стремление поддерживать порядок в окружающей обстановке, самостоятельно и добросовестно выполнять обязанности дежурного. | Дидактические игры: «Узнай героя по описанию», «Что кому» Игры со строительным материалом- «Сказочные дворцы» П/И «Ветер» |
|||||
Прогулка. | Наблюдение за солнцем.Цель: развивать любознательность.Худ. слово.Ты весь мир обогреваешь Ты усталости не знаешь, Улыбаешься в оконце, И зовут тебя все... Цель: закрепить умение отгадывать загадки. |
Тематический план на август 2017 года. Неделя сказки.
1августа
2 день - ДЕНЬ ФАНТАЗЁРОВ.
I «Фантазёры» из рассказа Н. Носова.
С./ р. игра «Цирк». Инд. работа (ММР) – сортировка пуговиц по заданию: Федя, Максим И.
За красотой окружающей природы.
П./ игры «Мы весёлые ребята», «Испорченный телефон».
Инд. работа (ФИЗО) – забрасывание мяча в кольцо: все дети группы.
Труд. поручения – очистить оборудование от песка.
II пол. дня: С./ ролевая игра «Сказочные строители».
Работа с худ. литературой - чтение рассказа Н. Носова «Фантазёры».
Опыт. деятельность «Цветные стёклышки».
Прогулка: наблюдение за солнцем (ниже, чем днём). П./ игра «Самолёты».
На участке.
Рисование цветными карандашами смешных рожиц.
Игры в уголках «Семья», «Больница», «Салон красоты».
Рассматривание картинок в любимых детских книжках.
2
августа
3 день – ДЕНЬ ЗНАТОКОВ СКАЗКИ.
I – новые побеги растений.
Д./ игра (ОМ) «Времена года».
Литературная викторина «В МИРЕ СКАЗОК».
П./ игра «Сказочные фигуры».
– за цветущими кустарниками.
П./ игры «Колечко», «Кто быстрее».
Инд. работа (ФИЗО) – ходьба по гимнастической скамейке через предметы: Денис, Саша, Милана.
II «Плетень».
Конструирование и обыгрывание построек. Д./ игра (с правилами) «Чей хвост, чья голова».
Прогулка: наблюдение за одеждой прохожих. П./ игра «Вышли мыши».
Самостоятельная деятельность детей на участке.
Рассматривание иллюстраций любимых русских народных сказок.
Рисование любимых сказочных героев цветными карандашами и красками.
Игры с разными видами театра.
3
августа
4 день - ДЕНЬ ЗАГАДКИ.
I – составление загадок.
Развлечение «В гостях у бабушки Загадушки».
– за работой дворника.
Игры с выносным материалом на участке в песочнице (на веранде).
Инд. работа (ФИЗО) – забрасывание мяча в кольцо: Ваня, Артем.
II – отгадывание загадок.
Театр. - игр. деятельность «У бабушки в деревне».
Инд. работа (ФЭМП) – закрепление понятий «выше – ниже»: Соня, Вадим.
П./ игра (народная) «Догони игрушку». Прогулка: наблюдение за тенью от предметов. П./ игры «Не оставайся на полу», «Найди и промолчи».
Самостоятельная деятельность детей на участке.
Игры в уголках «Хозяюшка», «Больница», «Парикмахерская».
Рисование и лепка по желанию детей.
Прослушивание любимых детских песен на аудиодисках.
4
августа
5 день – ДЕНЬ СКАЗОЧНЫХ ГЕРОЕВ.
I – «Злые сказочные герои».
Конкурс загадок «Назови сказочных героев».
Инд. работа (ФИЗО) – отбивание мяча о пол: Вадим, Катя, Саша.
Д./ игра (ОМ) «Что собирают в огороде?».
Прогулка: наблюдение (жив.) – за рыжим котом на участке.
П./ игры «Ручейки и озёра», «Пузырь».
Инд. работа (ФИЗО) – прыжки в длину: Максим З., Валентин.
Труд подгруппой
II – «Рыбалка»: все дети.
Хоз. - быт. труд – протереть пыль с полок с игрушками.
Прогулка: наблюдение за направлением ветра. П./ игра «С кочки на кочку».
Самостоятельная деятельность детей на участке.
Рисование цветными карандашами и мелками сказочных героев.
Игры в уголке «Театр».
Настольно – печатных развивающие игры по желанию детей.
Тематический план на август 2017 года. Тема недели «Урожайная».
7августа
1 день – ДЕНЬ ОВОЩЕЙ.
I «Сбор урожая».
Д./ игры «Вершки - корешки», «Найди по описанию».
Выставка семейных поделок из овощей «Чудеса с обычной грядки».
– общая характеристика природы.
П./игры «Капуста», «Замри».
Коллект. труд: очистка и сбор игрушек из песочницы.
Инд. работа (ФИЗО) – метание малого мяча в цель: Соня, Валентин.
II пол. дня: Инсценировка «Спор овощей».
П./игра «Что мы делали не скажем, а что делали покажем».
Инд. работа (актив. словаря) – чистоговорки: Артем, Ваня.
Огородная сказка «Теремок» (на основе поделок из овощей).
Прогулка: наблюдение за паучками на клумбе. П./ игра «Ищем палочку».
Самостоятельная деятельность детей на участке.
Рассматривание альбома «Овощи».
Обведение по трафаретам «Овощи» и раскрашивание рисунков.
Игры в уголках, с настольно – печатными играми по желанию детей.
8
августа
2 день - ДЕНЬ ЗЛАКОВЫХ.
I пол. дня: Сост. рассказа по картине «Пшеничное поле».
Д./ игра «Что сначала, что потом?».
Инд. работа (ММР) – перебрать крупу: Максим И., Катя
Театр на фланелеграфе «КОЛОБОК».
Прогулка: наблюдение (нежив. природа) – за пчёлами на цветах.
П./ игры «Медведь и пчёлы», «Угадай, что поймал».
Инд. работа (ФИЗО) – прокатывание мяча в ворота: Саша, Денис.
Труд. поручения – смести песок с оборудования.
II пол. дня: С./ ролевая игра «Юные поварята».
Работа с худ. литературой – чтение пословиц и поговорок о хлебе.
Прогулка: наблюдение за направлением и силой ветра. П./ игра «Замри».
Самостоятельная деятельность детей на участке.
Рассматривание иллюстраций с изображением машин и приспособлений, используемых для выращивания злаков.
Настольные развивающие игры по желанию детей.
9
августа
3 день – ДЕНЬ ФРУКТОВ.
I пол. дня: Набл. и труд в уголке природы – полив и рыхление почвы.
Беседа «Витамины я люблю – быть здоровым я хочу».
Развлечение «Дружим с витаминами».
Д./ игра (ОМ) «Найди пару» (фрукты). П./ игра «Ягодка - малинка».
Прогулка: наблюдение (растения) за алычой и сливой на участке.
П./ игры «Караси и щука», «Найди и промолчи».
Инд. работа (ФИЗО) – прыжки на скакалке: все дети группы.
II пол. дня: Муз. - раз. игра (хоровод, пение) «По малину в сад пойдём…».
Д./ игра «Съедобное – несъедобное».
Прогулка: наблюдение за каплями дождя на окне. П./ игра «Найди пару».
Самостоятельная деятельность детей на участке.
Рассматривание иллюстраций и альбома «Фрукты».
Обведение по трафаретам «Фрукты» и раскрашивание рисунков.
Лепка из пластилина любимых фруктов.
10
августа
4 день - ДЕНЬ ЛЕКАРСТВЕННЫХ РАСТЕНИЙ.
I пол. дня: Сост. рассказа из личн. опыта «Лекарственные растения растут…».
Инд. работа (ММР) – выкладывание из палочек: Максим З., Соня.
Прогулка: наблюдение (труд взрослых) за сбором «Календулы».
Инд. работа (ФИЗО)
II пол. дня: Работа с худ. литературой – отгадывание загадок.
Д./ игра «Чудесный мешочек».
Инд. работа (ФЭМП) – ориентировка от себя: Артем, Ваня, Влад.
П./ игра (народная) «Блуждающий мяч». Прогулка: наблюдение за бабочками. П./ игра «Бабочки и цветы».
Самостоятельная деятельность детей на участке.
Рассматривание энциклопедии с лекарственными растениями.
Рисование лекарственных трав.
11
августа
5 день – ДЕНЬ УРОЖАЯ.
I пол. дня: Актив. общения (реш. проб. сит.) «Хранение урожая».
Разучивание стихотворения «Хозяйка с базара домой принесла…».
Инд. работа (ФИЗО) – забрасывание мяча в кольцо: Соня, Милана, Вадим.
Д./ игра (ОМ) «Кому, что нужно для работы».
Прогулка: наблюдение (птицы) за полётом стрижей, ловлей насекомых.
П./ игры «Стайка», «Воробушки и кот».
Инд. работа (ФИЗО) – элементы футбола: Леша, Гоша.
Труд подгруппой – уборка территории после ветра (ветки, листья).
II пол. дня: Инд. работа (фон. слух) «Испорченный телефон»: все дети группы.
Хоз. быт. труд
Д./ игра «Что где растёт». Прогулка: наблюдение за перистыми облаками.
П./ игра «Урожайная». Самостоятельная деятельность детей на участке.
Рассматривание иллюстраций из серии «Сбор урожая».
Игры в уголках «Магазин», «Больница», «Салон красоты».
Игры с разными видами конструктора и обыгрывание построек.
Тематический план на август 2017 года. Тема недели «Неделя интересных дел».
14августа
1 день - ДЕНЬ КНИЖЕК - МАЛЫШЕК.
I пол. дня: Беседа (соц. нрав. восп.) «Чему учат книжки?».
П./игра «Мы весёлые ребята». «Мастерская книг» - ремонт детских книжек.
Прогулка: наблюдение (погода)
П./игры «Выше земли», «Жмурки».
Коллект. труд: собрать сухие цветы с клумбы.
Инд. работа (ФИЗО) – прыжки через скакалку: Денис, Потап.
II «Я потерялся».
П./игра «Ловишка, бери ленту».
Прогулка: наблюдение за деревьями в уголке леса. П./ игра «Совушка».
Самостоятельная деятельность детей на участке.
Рассматривание картинок в любимых книжках – малышках.
Изготовление из бумаги книжек – малышек.
Настольно – печатные развивающие игры по желанию детей.
15
августа
2 день - ДЕНЬ ЮНОГО СЛЕДОПЫТА.
I пол. дня: Сост. рассказа по картине «В поисках интересного».
Д./ игра (ФЭМП) – закрепление понятий «длиннее – короче»: Саша, Ваня.
С./ р. игра «В поисках клада».
Инд. работа (ММР) – шнуровка по заданию: Вадим, Катя.
Прогулка: наблюдение (нежив. природа) за радугой после дождя.
П./ игры «Найди и промолчи», «Прятки».
Опыты: «Волшебные превращения» (с песком).
Труд. поручения – очистить песок с игрушек и собрать их в контейнеры.
II пол. дня: С./ ролевая игра «Снова в поход».
Инд. работа (ФИЗО) – ходьба на носочках: Валентин, Милана
Прогулка: наблюдение за насекомыми на участке. П./ игра «Найди секретик».
Самостоятельная деятельность детей на участке.
Рассматривание иллюстраций по теме дня.
Игры с конструктором и развивающими играми.
Рисование по теме «Как мы искали клад на участке».
16
августа
3 день – ДЕНЬ ТВОРЧЕСТВА.
I пол. дня: Набл. и труд в уголке природы – полив и опрыскивание листьев.
Д./ игра (ОМ) «Что перепутал художник». П./ игра «Краски».
Прогулка: наблюдение (растения) за распускающимися бутонами цветов.
Конкурс рисунков на асфальте «ЮНЫЕ ХУДОЖНИКИ».
П./ игры «Надень шапку», «Кенгуру».
Инд. работа (ФИЗО) – бег в разных направлениях по сигналу: все дети группы.
II пол. дня: Концерт «ЮНЫЕ ТАЛАНТЫ».
Конструирование и обыгрывание построек.
Д./ игра «Узнай и расскажи». Прогулка: наблюдение за рябиной. П./ игра «Стайка». Самостоятельная деятельность детей на участке.
Рисование красками нетрадиционным способом по желанию детей.
Лепка из глины и пластилина на выбор детей.
Прослушивание детских песен на аудиодисках.
17
августа
4 день - ДЕНЬ РЕКОРДОВ.
I пол. дня: Сост. рассказа из личн. опыта «Когда я вырасту…».
Развлечение «ГИННЕС – ШОУ».
Прогулка: наблюдение (труд взрослых) за поливом из шланга.
Игры с выносным материалом на участке в песочнице.
Инд. работа (ФИЗО) – прыжки в длину: все дети группы.
II пол. дня: Работа с худ. литературой – отгадывание загадок.
Театр. - игр. деятельность «Мы силачи и ловкачи».
Прогулка: наблюдение за муравейником на участке.
П./ игра «Муравьишки». Самостоятельная деятельность детей на участке.
Рассматривание фотографий юных спортсменов.
Игры со спортивным инвентарём «Серсо», «Мини волейбол», «Хоккей на траве», «Кегельбан».
18
августа
5 день – ДЕНЬ МАСТЕРОВ.
I пол. дня: Актив. общения (реш. проб. сит.) «Я бы построил…».
Конкурс «ГОРОД МАСТЕРОВ» (для детей младшей группы).
Инд. работа (ФИЗО) – перебрасывание мяча через сетку: все дети группы.
Д./ игра (ООМ) «Что сначала, что потом».
Прогулка: наблюдение (жив.) за рыжим котом (греется на солнышке).
П./ игры «Мышеловка», «Кот и воробушки».
Инд. работа (ФИЗО) – Леша, Гоша, Денис.
Труд подгруппой – рыхление, полив цветов.
II пол. дня: Инд. работа (фон. слух) «Поймай звук»: все дети группы.
Хоз.- быт. труд: наведение порядка в конструкторе.
Д./ игра «Найди такой же». Прогулка: наблюдение за закрывающимися бутонами цветов. П./ игра «Сделай фигуру».
Самостоятельная деятельность детей на участке.
Делаем друг другу подарки «Мы дизайнеры».
Игры с разными видами конструктора, настольно – печатными играми, кукольного театра на выбор детей.
Тематический план на август 2017 года. Тема недели «До свидания, лето!».
21августа
1 день – «С ДНЁМ РОЖДЕНИЯ РЕБЯТ, ПОЗДРАВЛЯЕТ ДЕТСКИЙ САД!».
I пол. дня: Беседа (соц. нрав. восп.) «Уроки вежливости».
П./игра «Мы весёлые ребята».
Мероприятия: «МИСС ДЮЙМОВОЧКА» и «РЫЦАРСКИЙ ТУРНИР».
Прогулка: наблюдение (погода) – общая характеристика погоды.
П./игры «Ищем палочку», «Колечко».
Колл. труд – наведение порядка в шкафчиках с одеждой.
Инд. работа (ФИЗО) – прыжки на одной ноге: Влад, Максим И.
II пол. дня: Беседа (ОБЖ, личн. опыт) «Безопасная игрушка».
П./игра «Карусель».
Прогулка: наблюдение за вечерним небом. П./ игра «Бегущие облака».
Самостоятельная деятельность детей на участке.
Рисуем рисунки и дарим их именинникам.
Хороводы для именинников и детская дискотека.
22
2 день - ДЕНЬ ЛЕТНИХ ЦВЕТОВ.
I пол. дня: Сост. рассказа по картине «Цветы лета».
Д./ игра (ФЭМП) «Найди свой домик». С./ р. игра «Садовник».
Инд. работа (ММР) – выкладывание цветов из мозаики: Федя, Валентин.
Выставка «МОИ ЛЮБИМЫЕ ЦВЕТЫ».
Прогулка: наблюдение (нежив. природа) за лужами летом.
П./ игры «Садовник», «Испорченный телефон».
Инд. работа (ФИЗО)
Труд. поручения – полив цветов на клумбе.
II пол. дня: С./ ролевая игра «Цветочный магазин».
Работа с худ. литературой – отгадывание загадок о цветах.
Прогулка: наблюдение за цветами на клумбе. П./ игра «Садовник».
Самостоятельная деятельность детей на участке.
Рассматривание альбома «Полевые и садовые летние цветы».
Изготовление цветов из бумаги способом оригами.
Обведение по трафаретам «Полевые цветы» и «Садовые цветы» и раскрашивание рисунков.
23
3 день – ДЕНЬ ПРОЩАНИЯ С ЛЕТОМ
I пол. дня: Набл. и труд в уголке природы
Беседа «Чем запомнилось лето».
Д./ игра (ОМ) «Назови вежливое слово».
П./ игра
Музыкально – спортивный праздник «До свидания, лето! »
Прогулка: наблюдение (растения) – Наблюдение за бабочками: красивые, питаются сладким соком цветов - нектаром. Яркая окраска бабочек - это защита.
П./ игры «Картошка», «Удочка». Инд. работа (ФИЗО)
II «Лохматый пес»
Конструирование и обыгрывание построек.
Заучивание стихотворения «Солнце» К. Кубилинскаса.
Д./ игра «Звуки лета». Прогулка: наблюдение за тенью.
П./ игра «Плетень». Самостоятельная деятельность детей на участке.
Рисование на тему «Если добрым быть».
Прослушивание детских песен.
Корректирующие игры по желанию.
24
4 день - ДЕНЬ ВЗРОСЛЕНИЯ.
I пол. дня: Сост. рассказа из личн. опыта «Когда я стану взрослым…».
Инд. работа (ММР) –
«День взросления» - досуг с участием родителей.
Прогулка: наблюдение (труд взрослых) за работой грузчиков.
(на веранде) .
Инд. работа (ФИЗО) – упражнения на равновесие: все дети группы.
II «Мамины помощники».
Инд. работа (ФЭМП) – прямой счёт до 20: все дети группы.
П./ игра (народная) «». Прогулка: наблюдение за лужами после дождя.
П./ игры «Не оставайся на полу», «Тише едешь, дальше будешь».
Самостоятельная деятельность детей на участке.
Настольно – печатные игры, игры со строительным материалом по желанию детей.
Рисование, лепка из пластилина по желанию детей.
25
5 день – ДЕНЬ ЗДОРОВЬЯ.
I пол. дня: Акт. общения (реш. проб. сит.) «Чем нас закаляет лето?».
Раз. игры (псих. проц.) «Тело человека».
Худ. литература - «Уроки Айболита» К. Т. Зайцев.
Инд. работа (ФИЗО) – отбивание мяча о пол: Артем, Саша.
Д./ игра (ОМ) «Мой день» (режим дня).
Развлечение «МЫ СИЛЬНЫЕ, ЛОВКИЕ, ВЫНОСЛИВЫЕ».
Прогулка: наблюдение (птицы) за воронами (повадки, оперение).
П./ игры «С кочки на кочку», «Съедобное - несъедобное».
Инд. работа (ФИЗО) – пронести мешочек на голове: все дети группы.
Труд подгруппой – вымыть и просушить выносной материал.
II пол. дня: Инд. работа (фон. слух) «Какой звук пропал в слове?».
Хоз. - быт. труд – помочь вымыть пластмассовый конструктор.
Д./ игра Моё тело». Прогулка: наблюдение за транспортом на дороге.
П./ игра «Весёлые автомобильчики».
Самостоятельная деятельность детей на участке.
Рассматривание иллюстраций, фотографий, картин о здоровье.
Сюжетно – ролевые игры «Больница», «Скорая помощь», «Служба спасения».
Рисование по сказке К. Чуковского «Мойдодыр».
Тематический план на август 2017 года. Тема недели «Познание"
281 день – «ДЕНЬ БУМАГИ»
I пол. дня: Познавательно-исследовательская деятельность «Качества и свойства бумаги»
П./игра «Мы весёлые ребята». Мероприятия: "Красота тела и души" Прогулка: наблюдение (погода) – Предложить послушать звуки природы. Попробовать определить их источник, попытаться воспроизвести услышанные звуки. П./игры «Кто быстрее найдет», «Третий лишний» Колл. труд – наведение порядка в шкафчиках с одеждой. Инд. работа (ФИЗО) – прыжки на одной ноге: Валентин, Соня. II пол. дня: Беседа (ОБЖ, личн. опыт) « Будем стройные и красивые» П./игра «Карусель». Прогулка: наблюдение за вечерним небом. П./ игра «Бегущие облака». Самостоятельная деятельность детей на участке.
Бумажный бум – поделки из бумаги.
Игры в уголке «Театр» с разными видами театра по желанию детей.
Игры со спортивным инвентарем.
29
2 день - « ДЕНЬ МЕТАЛЛА»
I пол. дня: Исследовательско – экспериментальная деятельность «Качества и свойства металла»
Д./ игра «Найди предмет», «Угадай на ощупь»
С./ р. игра «Кем я горжусь».
Инд. работа (ММР) – Знакомство с профессией кузнеца, чья деятельность связана с металлом.
Прогулка: наблюдение (нежив. природа) Наблюдение за участком после дождя: деревья мокрые, листья повисли, большие лужи, потемневшие скамейки.
П./ игры «Испорченный телефон», «Поймай»
Инд. работа (ФИЗО) – метание мяча в цель: все дети группа.
Труд. поручения – полив цветов на клумбе.
II пол. дня: С./ ролевая игра «Полет в космос».
Работа с худ. литературой – отгадывание загадок о предметах из металла.
Прогулка: наблюдение за цветами на клумбе. П./ игра «Раз, два, три».
Самостоятельная деятельность детей на участке.
Опыты с магнитом и его свойствами .
Вечер загадок с Самоделкиным (загадки о металлических предметах: иголка, гвоздь, спицы, утюг, молоток и др.)
Обведение по трафаретам и раскрашивание рисунков.
Игры на металлофоне .
30
3 день – « ДЕНЬ РЕЗИНЫ»
I пол. дня: Набл. и труд в уголке природы – полив и опрыскивание растений.
Беседа Исследовательско-экспериментальная деятельность «Качества и свойства резины».
Д./ игра (ОМ) «Признаки лета». П./ игра «Добеги до дерева и обратно».
Прогулка: наблюдение (растения) – наблюдение за деревьями в уголке леса.
П./ игры Игры – аттракционы с шарами, мячом и др.
Инд. работа (ФИЗО) – ходьба по гимнастической скамейке: все дети группы.
II пол. дня: Муз. - разв. игра (хоровод, пение) «Гори, гори ясно…».
Конструирование и обыгрывание построек.
Заучивание стихотворения «Солнце» К. Кубилинскаса.
Д./ игра «Звуки лета». Прогулка: наблюдение за тенью. П./ игра «Плетень». Самостоятельная деятельность детей на участке.
Поделки из воздушных шаров
Рисунки на воздушных шарах
Прослушивание детских песен о лете.
31
4 день – «ДЕНЬ ЮНОГО СЛЕДОПЫТА»
I пол. дня: Опыты: «О свойствах воды», «Прозрачное – не прозрачное», «Воздух и вода»
Инд. работа (ММР) – работа с мозаикой по схеме: Катя, Федя.
Рисование нетрадиционными способами (появление ранее нанесенного свечой рисунка).
Прогулка: наблюдение (труд взрослых) Наблюдение за погодой: отметить, что лето близиться к концу, поэтому по утрам все чаще стоит туман.
Игры с выносным материалом на участке в песочнице (на веранде) .
Инд. работа (ФИЗО) – упражнения со скакалкой.
II пол. дня: Театр. игр. деятельность «Помощники».
Инд. работа (ФЭМП) – разукрашиваем раскраски.
П./ игра (народная) «Найди свой цвет», «Прятки», «Найди флажок»
Прогулка: наблюдение за лужами после дождя.
Самостоятельная деятельность детей на участке.
Игры с элементами ориентирования «Кладоискатели»
Отгадывание лабиринтов, расшифровка карт, головоломок.
Чтение художественной литературы
Евгения Ростокина
Календарное-тематическое планирование на Август месяц
Планирование
АВГУСТ 2 неделя
Утро Беседы на темы :
«Соблюдении личной гигиены в детском саду и дома» .
«Что такое лекарственные растения» ,
«Где и как используют лекарственные растения.
«Беседа об овощах и фруктах» .
«Пожароопасные предметы» .
Дидактические игры :
«Кто как кричит?» , «Найди маму» ,
«Собери картинку»
«Выбери правильный ответ»
«Кто больше назовет действий» Ситуативный разговор
«Мы дружные ребята, не ссоримся совсем» .
«Полезные продукты» .
Дидактическая игра
«Так бывает или нет»
«Природа и человек»
Работа по формирования словаря
Дидактическая игра
«Кто что делает» .
«Опиши цветок» Предложить детям настольные игры : «Мозаика» , «Весёлые шнурочки» , «Пазлы» .
Предложить детям опытно- экспериментальную деятельность
«Свойства песка» дружба песка и воды (сыпучесть, взаимодействие с водой) .
Рисование : «Я и лето» (рисование мелками на улице)
Лепка : по замыслу детей
Аппликация : Ягода - Малина
Конструирование : «Дом в котором я живу»
(на участке)
Индивидуальная работа :
ФЭМП : Игровое упражнение «Кто за кем?»
ФИЗО : Упражнять в метании мешочка вдаль одной рукой, прыжки через скакалку.
Познавательное развитие : Выявление знаний об овощах и фруктах, Какую пользу они несут людям
Речевое развитие : Игра на развитие логического мышления «Назови все предметы одним словом»
Трудовое поручение
Подвижные игры :
«Пробеги тихо»
«Кот и мыши»
«Цветные автомобили»
«Хитрая лиса»
«Рыбак и рыбки»
«Три поросенка»
Чтение рассказа Н. Носова «Фантазеры»
рассказа – были Л. Толстого «Пожарные собаки» .
Чтение В. Маяковский
В. Сутеев «Палочка-выручалочка» , «Дядя Миша»
Вечер Сюжетно-ролевая игра : «Магазин» , «Аптека»
Сюжетно-ролевая игра : «Семья» сюжет «Ждем гостей»
Дидактическая игра : «Составь рассказ» по теме «В гостях у бабушки» , «Что полезно, а что вредно?» , «В лесу»
Индивидуальная работа : Пальчиковая игра «Жук» , Игра малой подвижности : «Подарки»
Игры детей с конструктором «Лего»
Прогулка Наблюдения
Трудовое поручение
Подвижные игры : «Солнышко и дождик» , «Кто ушел» , «Прятки» , «Найди свой домик»
Взаимодействие с родителями :
Консультация «Экологическое воспитание дошкольников»
«Эксперименты для детей»
Планирование воспитательно-образовательного процесса
АВГУСТ 3 неделя
Режим Совместная деятельность взрослого и детей Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей
(центры активности на участке)
Групповая, подгрупповая Индивидуальная Образовательная деятельность в режимных моментах
Утро Беседы на темы :
“Что такое здоровье? ”
«Какие деревья растут около детского сада» ,
«Вслед за радугой»
«Моя любимая сказка»
Беседа с детьми о пользе продуктов пчеловодства
Беседа о хороших поступках
Дидактические игры :
«Когда это бывает» , «Подбери узор для часов» ,
«Путешествие в утро, день, вечер, ночь
Речевое развитие :
Упражнение
«Ароматная клубника» (способствовать правильному речевому дыханию)
Упражнение
«Разговор с одуванчиком» (развитие связной речи, творческой фантазии)
Дидактические игры :
«Закончи предложение» ,
«Когда ты это делаешь?» (закрепление частей суток)
Вынести иллюстрации «Лесной дом» , «Пожарная безопасность в лесу» .
Предложить детям настольные игры : «Любимые сказки» , «Геометрические формы» , «Пазлы»
Художественно-эстетическое развитие Рисование : «Пчелы и мед» (рисование мелками на улице)
Лепка : по замыслу детей
Аппликация : «Пчелка»
Конструирование : «Замок из песка»
Физическое развитие Развивать ловкость, ориентировку в пространстве (на участке) ; координацию движений; правильную осанку;
закреплять умение играть в спортивные игры, народные игры.
Индивидуальная работа :
ФЭМП : Упражнять в прямом и обратном счете до 5
ФИЗО : Упражнять в равновесии «Пронеси мешочек» .
Познавательное развитие : Дидактическая игра «Раз, два, три, дерево назови» , «Охотник и пастух»
Речевое развитие : Дидактическая игра «Добавь слово» , «Комплимент лету»
Трудовое поручение : подметание веранды, сбор мусора на участке, сбор игрушек после прогулке, полив цветов
Подвижные игры :
«Мяч через сетку» ,
«У медведя во бору» ,
«Найди и промолчи» ,
«Лиса в курятнике»
Свободное рисование и лепка детей
Игры детей с выносным оборудованием
Работа перед сном Инсценировка сказки «Гуси - лебеди»
Драматизация сказки «Колобок»
Чтение сказки К. Чуковский «Краденое солнце» , «Мойдодыр»
сказки С. Маршак Сказка о глупом мышонке»,
Л. Пантелеев. «На море» (глава из книги «Рассказы о Белочке и Тамарочке» );
Вечер Сюжетно-ролевая игра : «Спортивный магазин» , «Парикмахерская»
Сюжетно-ролевая игра : «Пчелиная семья»
Дидактическая игра : «Составь рассказ» по теме «Как я провожу время летом» , «В кругу друзей»
Индивидуальная работа : ОВД : «Поймай мяч» , «Кто дальше метнет»
Игры детей с конструктором «Лего»
Работа детей с настольными играми
Прогулка Наблюдения : за ветром, деревом, цветами, лужей, облаками
Трудовое поручение : подметание веранды, сбор игрушек после прогулке
Подвижные игры : «Жмурки с колокольчиком» , «Лохматый пес» , «Подбрось и поймай»
Свободные игры детей с выносным материалом
Рисование детей по собственному замыслу.
Взаимодействие с родителями :
Советы родителям на летний период
Консультация «Читаем вместе с детьми»
«Учим детей наблюдать»
Индивидуальные консультации по запросам родителей в течение недели
Планирование воспитательно-образовательного процесса
АВГУСТ 4 неделя
Режим Совместная деятельность взрослого и детей Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей
(центры активности на участке)
Групповая, подгрупповая Индивидуальная Образовательная деятельность в режимных моментах
Утро Беседы на темы :
«Что такое хорошо и что такое плохо»
«В гостях у сказки»
«Правила поведения на дороге» .
«Где живт солнышко?»
«Сигналы светофора» .
Дидактические игры : «Мастерская форм» ,
«Опиши, я отгадаю» ,
«Птицы и птенчики»
Игровое упражнение «Разные травинки на лугу»
Пальчиковая игра : «Зайчик»
Дидактическая игра по экологии :
«Где спрятался мишутка?»
Развитие речи
Дидактическая игра
«Будь внимательным» ,
«Интересные слова»
Звуковая культура речи :
Дидактическая игра
«Наши имена» .
Практическое упражнение
«Мишкин стульчик» (Формирование культуры поведения за столом)
Вынести для просмотра иллюстрации, дидактические пособия : «Обитатели леса» , «Виды леса (хвойный, лиственный, смешанный) ».
Предложить детям настольные игры :
«Чей малыш?» , «Мозаика» , «Конструктор» .
Художественно-эстетическое развитие Рисование : «Летние цветы» (рисование мелками на улице)
Лепка : по замыслу детей
Аппликация : Кораблик
Конструирование : Башня
Физическое развитие Развивать ловкость, ориентировку в пространстве (на участке) ; координацию движений; правильную осанку;
закреплять умение играть в спортивные игры, народные игры.
Прогулка Наблюдение за машиной, за трудом дворника, небом, погодой, солнцем, вертушкой
Индивидуальная работа :
ФЭМП : Дидактическая игра «Большие и маленькие предметы»
ФИЗО : «Прыжки через предмет» , «Ползание между предметами»
Познавательное развитие : беседа «Мой город»
Речевое развитие : Игра для развития фонетико-фонематической стороны речи «Поиграем в сказку»
Трудовое поручение : подметание веранды, сбор мусора на участке, сбор игрушек после прогулке, полив цветов
Подвижные игры :
«Цветные автомобили»
«Самолеты»
«Волк и зайцы»
«Хитрая лиса»
«С кочки на кочку»
Свободное рисование и лепка детей
Игры детей с выносным оборудованием
Работа перед сном Инсценировка сказки «Репка»
Чтение сказки К. И. Чуковского «Путаница» .
сказки братья Гримм «Горшок каши» .
Вечер Сюжетно-ролевая игра : «Шофер» сюжет «Поломка» , «Магазин цветов»
Игра ситуация : «Научим куклу Катю вежливости»
Дидактическая игра : «Составь рассказ» по теме «Чем запомнилось мне лето»
Индивидуальная работа : ОВД : «Поймай мяч» , Пальчиковая игра «За работу» .
Игры детей с конструктором «Лего»
Работа детей с настольными играми
Прогулка Наблюдения : за ветром, деревом, цветами, лужей, облаками
Трудовое поручение : подметание веранды, сбор игрушек после прогулке
Подвижные игры : «Жмурки с колокольчиком» , «Лохматый пес» , «Подбрось и поймай» , «Море волнуется»
Свободные игры детей с выносным материалом
Рисование детей по собственному замыслу.
Взаимодействие с родителями :
Беседы на темы :
«Болезни грязных рук» ,
«Закаляйся, если хочешь быть здоров!»
Индивидуальные консультации по запросам родителей в течение недели
Планирование воспитательно-образовательного процесса
АВГУСТ 5 неделя
Режим Совместная деятельность взрослого и детей Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей
(центры активности на участке)
Групповая, подгрупповая Индивидуальная Образовательная деятельность в режимных моментах
Утро Беседы на темы :
«Что такое сказки?
Зачем они нужны?»
«Я и мой велосипед»
“Труд человека кормит, а лень портит”
" Будем стройные и красивые"
Дидактические игры :
«Наши помощники – растения»
«Кто как разговаривает»
«Подскажи словечко»
«Что происходит в природе»
Речевое развитие :
Алгоритм «Расскажи о себе»
Формирование культуры поведения :
Обсудить, зачем люди здороваются, прощаются друг с другом.
Дидактические игры :
«Так бывает или нет»
«Подумай и измени»
Чтение стихотворения
С. Михалкова «Моя улица»
Подготовить и вынести материалы для проведения опытов с водой и песком, с вертушкой, цветными стеклышками
Художественно-эстетическое развитие Рисование : Я рисую лето (рисование мелками на улице)
Лепка : по замыслу детей
Аппликация : «Цветик - семицветик»
Конструирование : «Гараж для самосвала» , «Дом для куклы Барби»
Физическое развитие Развивать ловкость, ориентировку в пространстве (на участке) ; координацию движений; правильную осанку;
закреплять умение играть в спортивные игры, народные игры.
Прогулка Наблюдение за голубями, за трудом дворника, небом, погодой, солнцем
Индивидуальная работа :
ФЭМП : сравнение трёх предметов по высоте
ФИЗО : отрабатывать бег «змейкой» , обегая поставленные в ряд предметы
Познавательное развитие : Дидактическая игра «Найди ошибку»
Речевое развитие : Дидактическая игра «Чего не стало»
Трудовое поручение : подметание веранды, сбор мусора на участке, сбор игрушек после прогулке
Подвижные игры :
«Пробеги тихо»
«Кот и мыши»
«Цветные автомобили»
«Хитрая лиса»
«Ровным кругом»
Свободное рисование и лепка детей
Игры детей с выносным оборудованием
Работа перед сном Чтение художественной литературы С. Георгиев «Показательный ребенок»
Чтение русских народных сказок и сказок разных народов А. С. Пушкин «Сказка о золотом петушке»
Просмотр научно – познавательных фильмов «Уроки матушки Совы»
Чтение К. Чуковский «Муха – цокотуха
Вечер Сюжетно-ролевая игра : «Мы дежурим» ,
Сюжетно-ролевая игра : «Семья» ,
Сюжетно-ролевая игра : «Поликлиника, сюжет «На приёме у врача»
Дидактическая игра : «Составь рассказ» по теме «Лето» , «Что полезно, а что вредно?» , «Когда это бывает»
Индивидуальная работа : Упражнение «Носовые платочки» , «Сдуй ватку» , «Пингвины» , «Поделись улыбкою своей»
Игры детей с конструктором «Лего»
Работа детей с настольными играми
Прогулка Наблюдения : за ветром, деревом, дождем, кошкой.
Трудовое поручение : подметание веранды, сбор игрушек после прогулке
Подвижные игры : «Найди и промолчи» , «Кто ушел» , «Прятки» , «Найди свой домик»
Свободные игры детей с выносным материалом
Рисование детей по собственному замыслу.
Взаимодействие с родителями :
Консультация на тему «О здоровом образе жизни ребёнка»
«По организации активного семейного отдыха.»
Индивидуальные консультации по запросам родителей в течение недели
наташа ищенко
План работы на август в старшей группе
АВГУСТ
«Лето красное - пора прекрасная»
Чтение художественной литературы : В. Бианки «Как муравьишка домой спешил» , К. Чуковский «Муха – цокотуха» , А. Пушкин «Сказка о царе Салтане» , «Разговор с пчелой» М. Бородицкая
Рисование «Бабочки на лугу»
Д/и : «Собери цветок» , «Найди ошибки художника» , «Превращение гусеницы»
Игра-перевоплощение «Если бы ты был бабочкой»
П/и : «Медведь и пчелы» , «День и ночь» , «Поймай комара» , «Где ты живешь»
Наблюдения за насекомыми на прогулке
С/р игра : «На даче»
Воспитатели
2 августа День животных Беседы : «Дикие и домашние животные» , «Почему появилась Красная книга»
Рассматривание открыток, иллюстраций, альбомов
Чтение художественной литературы, отгадывание загадок
Рисование «Несуществующее животное» , дорисовывание.
Д/и : «Кто где живет» , «Чьи детки» , «Кто как кричит» , «Найди пару» , «Кто спрятался»
П/и : «У медведя во бору» , «Волк и зайцы» , «Бездомный заяц» , «Зайка серый умывается»
С/р игра : «Ветеринарная больница» Воспитатели, специалисты
3 августа День воды и чистоты Беседа о соблюдении личной гигиены в детском саду и дома.
Беседа «Вода друг или враг» .
Рисование «Капельки
Чтение художественной литературы : «Мойдодыр» .
Театрализованные игры «О витаминах и микробах»
Уборка территории детского сада.
Мытье игрушек, мебели.
Подвижные игры.
Игры и опыты с водой.
Закаливание.
Оздоровительные мероприятия.
Сюжетно – ролевые игры «Больница» , «Доктор» Воспитатели, специалисты Н. А. Рыжова «Волшебница вода»
«АВГУСТ
«Неделя здоровья»
августа День лекарствен-ных растений Беседы : «Что такое лекарственные растения» , «Где и как используют лекарственные растения.
Просмотр книг, альбомов, энциклопедий о лекарственных растениях.
Сбор гербария лекарственных растений
Совместно с родителями изготовление мини – альбомов «Лекарство в нашем доме» - загадки, стихи, рассказы собственного сочинения.
Дидактические игры «Что было бы, если бы исчезли…» , «Какого растения не стало?» , «Слова» , «Что лишнее»
Подвижные игры «1-2-3 к растению беги» , «Найди пару»
Сюжетно – ролевая игра «Аптека» .
Проектная деятельность. Воспитатели, медсестра
Т. А. Шорыгина «Растения. Какие они?»
августа Мой организм Беседы «Как я устроен» , «Есть ли у кожи враги» , «Что полезно, а что вредно для организма» .
Занятия – игра «Изучаем свой организм» , «Чтобы зубы не болели»
Чтение художественной и научно – популярной литературы.
Заучивание стихов, поговорок.
Рисование «Здоровые привычки» , «Ладошки»
Игровая деятельность.
Моделирование ситуаций.
Встречи с интересными людьми (родители, чья профессия врач, медсестра)
Закаливание, гигиенические процедуры. Воспитатели
августа День «Витамин-ки в корзинке» «Праздник огурца»
Познавательная беседа об овощах и фруктах.
Д/и «Что изменилось?» , «Узнай овощ по описанию» , «Угадай на вкус» , «Что вырастили люди» , «Узнай овощ, и фрукт по его части»
«Что где растёт?» , «Знаешь ли ты овощи?» , «Какой сок приготовили?» , «Из чего салат?»
«Вершки – корешки» .
Составление описательных рассказов по мнемотаблице «Расскажи про огурец» , «Расскажи про яблоко» .
Чтение рассказов Н. Носов «Огурцы» , Г. Юдин «Сказка о том, как овощи воевали» , стихотворения П. Дзюба «Скворушка и Яблонька» .
Экол. игры «Чудесный мешочек» , «Вершки и корешки» , «Назови-мы отгадаем» .
Рисование «Овощи на блюде» .
Составление рассказа «Собираем урожай в саду» .
Обведение и штриховка трафаретов по теме «Овощи и фрукты» .
Игра – драматизация «Весёлые овощи» .
Загадки о фруктах.
Просмотр иллюстраций, книг, альбомов об овощах и фруктах. Воспитатели
августа
День физкультур -ника Беседы : «Уроки безопасности» , "Беседа о здоровье, о чистоте" Рассм. иллюстраций, фотографий, картин о спорте.
Заучивание пословиц, поговорок о здоровье и спорте.
Чтение худ. литературы : В. Лебедев - Кумач «Закаляйся!» , С. Маршак «Дремота и зевота» , С. Михалков «Про девочку, которая плохо кушала» , Э. Успенский «Дети, которые плохо едят в детском саду» , А. Барто «Прогулка» ,
С. Михалков «Прогулка» , «Прививка» ,
В. Семернин «Запрещается - разрешается!»
Конкурс рисунков «Путешествие в страну здоровья и спорта»
П/и : «Делай, как я» , «Школа мяча» , «Ловишки в кругу» …
С/р игры : «Поликлиника» , «Аптека» Инструктор по физической культуре, воспитатели
10 августа Летний спортивный праздник «За здоровьем в детский сад» Тузикова С. В.
АВГУСТ
«Неделя безопасности»
Дни недели Примерные мероприятия Ответственный Литература
августа
светофора
Беседа о правилах пешехода, «Зачем нужны дорожные знаки» , «Улица города» , «О транспорте» , «Вежливая улица» и др.
Экскурсия по городу, к светофору, к пешеходному переходу.
Дидактические игры «Что не правильно» , «Лабиринт» , «Логические цепочки»
Чтение произведений художественной литературы
Викторины, конкурсы.
Экскурсия – наблюдение «Велосипед и дорога»
Аппликация «Светофор» .
Конструирование «Дорожные знаки» .
Рисование «Виды транспорта»
Лепка «Моя улица» .
Изготовление тематических альбомов, макет улицы.
Проигрывание ситуаций на макете «Перекресток» .
Встречи с интересными людьми.
Экскурсии, целевые прогулки.
Н. Н. Авдеева «Безопасность»
августа Безопасность на улицах Развлечение «Буратино в стране дорожных знаков»
Слушание, разучивание песенок.
Настольно – печатные игры. Тузикова С. В., Таранова Н. А. воспитатели
августа Пожарная безопасность Игры : «Пожароопасные предметы» , «Что необходимо пожарному»
Отгадывание загадок.
Беседа «Правила поведения при пожаре» , «Служба 01» , «Труд пожарных» , «Осторожно – огонь» , «Огонь – судья беспечности» и др.
Викторины, конкурсы.
Дидактические игры «Лабиринты» , «Найди ошибки» , «Отгадай – дорисуй»
Моделирование ситуаций «Если в доме возник пожар»
Экскурсия в пожарную часть.
Рассматривание альбома «Люди героической профессии»
Чтение и обсуждение художественных произведений.
Рассматривание плакатов, иллюстраций.
Конкурс рисунка «Спички детям не игрушки» .
Дидактические игры «Можно – нельзя» , «Предметы – источники пожара» ,«Домашние помощники» , «Кому что нужно?» , «Я начну, а ты закончи»
Подвижные игры «Ловишки» , «Прятки» , «Найди предмет» , «С кочки на кочку» , «Пробеги тихо» , Огненный дракон»
Учебные тренировки «Пожар в ДОУ»
Сюжетно – ролевая игра «Отважные пожарные» , «Спасатели» , «Служба спасения»
Просмотр видеофильмов.
Экспериментирование «Пожароопасные предметы» Воспитатели
августа Безопасность на природе и водоеме Правила личной безопасности «Осторожно растения» , «Осторожно – грибы»
Беседа с рассматриванием иллюстраций «Ядовитые растения, грибы» , «Лекарственные растения» , «Грозы» , «Наши соседи» (домашние животные, «Безопасность в природе» .
Оригами «Кошки» , «Собаки»
Изготовление аппликации «ягодное царство
Лепка из слоеного теста «грибное царство»
Подвижные игры.
Театрализованные представления.
АВГУСТ
«Познавай - ка»
Дни недели Примерные мероприятия Ответственный Литература
августа
хлеба Рассматривание колосьев зерновых растений, сюжетных картинок из серии «Откуда хлеб пришел» , иллюстраций с изображением машин и приспособлений, используемых для выращивания злаков.
Чтение и разучивание стихотворений, пословиц, художественных произведений о хлебе.
Рассматривание альбома «Путешествие колоска» .
Драматизация сказки «Колобок»
Лепка из соленого теста. С-р игра «Пекарня» .
Подвижные игры «Мыши в кладовой» , «Найди пару» , «Каравай» .
Рисование «Хлеб – хозяин дома» , «Береги хлеб»
Экскурсия на хлебное поле (опытнический участок детского сада) .
Чтение пословиц и поговорок о хлебе.
Игры : «Угадай на вкус» (пшеничный или ржаной хлеб, «Кто назовет больше блюд» , «Из чего сварили кашу» , «Угадай на ощупь» (крупы, «Назови профессию» Воспитатели
21 августа День Государственного флага РФ Тематическое занятие с презентацией «Государственный флаг России» .
Рисование «Флаг России»
Беседа «Государственная символика» Воспитатели И. Мулько «Развитие представлений о человеке, истории и культуре» .
августа В гости к деревьям . Развлечение
«Чудеса из леса» .
Беседы «Деревья нашего края» ,
«Какие деревья растут около детского сада» , «Береги лес от пожара» , «О пользе деревьев» , «Что случится, если вырубить все леса» .
Рассматривание картин, альбомов, иллюстраций.
Целевая прогулка в рощу, сбор природного материала.
Наблюдение за деревьями.
Чтение стихов, рассказов о деревьях, отгадывание загадок.
Дидактические игры «С какого дерева листочек» , «Угадай по описанию» , «От какого дерева плод» .
Подвижные игры «1-2-3- к дереву беги» .
Рисование деревьев.
Психогимнастика, релаксация.
Воспитатель
августа День
архитектуры. Дидактические игры «Достроим дом» , «Найди выход» (лабиринт)
Конструирование «Моя любимая улица» , «Мой дом» , «Детская площадка» , «Парк будущего»
Постройки из песка.
Подвижные игры «Сделай фигуру» , «Белое и черное» , «Краски»
С – ролевая игра «Строители песочного города» .
Конкурс рисунка «Город будущего» .
«Тайны песка» :
Исследовательско – экспериментальная деятельность с песком.
Игры – конкурсы «Песочные фантазии»
Рисунки на песке
Поделки на песке
Подвижные игры «Попади в цель» - метание мешочков с песком.
Игры – аттракционы с песком.
Беседы с детьми «Правила игры с песком» , «Тайны песка» , «Песчаные бури» и др. Воспитатели
августа День
часов Беседы : «О времени» , «Если б не было часов» , «Что мы знаем о часах» , Рассматривание иллюстраций с изображением разных видов часов; частей суток; календарей.
Чтение «Краденое солнце» , Мойдодыр», Сказка о глупом мышонке», «Маша – растеряша» , «Где спит рыбка»
Дидактические игры «Когда это бывает» , «Подбери узор для часов» , «Путешествие в утро, день, вечер, ночь»
августа День юного следопыта Опыты : «О свойствах воды» , «Прозрачное – не прозрачное» , «Воздух и вода» и др.
Рисование нетрадиционными способами (появление ранее нанесенного свечой рисунка) .
Подвижные игры «Найди свой цвет» , «Прятки» ,
«Найди флажок»
Социально – ролевая игра
«В поход»
Беседы «Кто такие следопыты»
Отгадывание лабиринтов, расшифровка карт, головоломок.
Чтение художественной литературы.
28 августа День Земли Беседы : «Природные ископаемые, что это» , «О богатствах земли» .
Развлечение «Хозяйка медной горы» .
Рассматривание коллекции камней, просмотр обучающих презентаций и видео.
Рассматривание энциклопедий о полезных ископаемых.
Сюжетно – ролевые игры «Геологи» , «Исследователи природы» .
Опытно – экспериментальная деятельность по исследованию полезных ископаемых. Воспитатели Куликовская «Экспериментирование в детском саду»
августа «Мисс и мистер Лето, ДО СВИДАНЬЯ» - игры, конкурсы, эстафеты Воспитатели,Музыкальные руководители
День недели: четверг 1 сентября 2016г. ср.гр. № 11 Проект « Детский сад!» Воспитатель: Шагалиева Л.Р.
Взаимодействие с родителями |
||||||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | |||||
Физическое развитие. Познавательное развитие. | Рассматривание иллюстраций о лете. Цель: вспомнить лето и создать положительную атмосферу. | Дид. игра «Какого цвета?». С Тимуром Ф., Никитой. Цель: закрепить знание основных цветов. | Беседы: «Детский сад», «Какая наша группа» Рассматривание картины «Хорошо у нас в саду». Чтение стихотворений о детском саде О.Выготской “Детский сад!” Цель: вызвать у детей радостное настроение от пребывания в детском саду. | Дид.игра «Девочки и мальчики», «Назови предметы и обобщающее слово», «Игрушки». С/р игра: «На приёме у врача». Цель: развитие диалогической речи. | Консультация: «Учим ребёнка общаться» |
|
Речевое развитие | Развитие речи . Тема: «Жизнь в детском саду». Коллективное рассказывание «Что мы делаем в детском саду» Цель: учить рассказывать о жизни в детском саду; развивать логическое мышление. «Комплексные занятия» под ред. Н.Е.Вераксы стр.38 | |||||
Татарский язык. УМК «Татарча сөйләшәбез ». Проект “ Минем өем.” Тема:“ Знакомство.” Словарная работа: исәнмесез,сау булыгыз. Структура: Беседа (на русском языке). И/с: “Знакомство”. Беседа на русском языке. |
||||||
Физическое развитие | Физкультурное. Тема: “Встреча с осенью”.Цель: упражнять в ходьбе “змейкой”между предметами, упражнять в беге “змейкой,” создать условия для проявления выносливости при выполнении упражнений. Вводная часть: ходьба в колонне друг за другом с изменением темпа движения, лёгкий бег. ОРУ без предметов. ОВД: ходьба и бег змейкой между предметами. Прыжки с продвижением вперёд. П/и “Пробеги тихо,””Хлопушки”(тат. игра) Спокойная ходьба по залу. УМК: исәнмесез, сау булыгыз, йөгер, сикер. | Консультация: «Какой труд доступен детям» |
||||
Прогулка | Познавательное развитие. Социально – коммуникативное развитие. Физическое развитие | 1. Наблюдение. «Что за чудо - длинный дом! Пассажиров много в нём». Цель: научить различать транспорт по внешнему виду, называть, куда, в какую сторону движется автобус; дать понятия «остановка», «движение», «перед, зад автобуса», «пассажир». Загадать: «На колёсиках коробка, чуть проедет – остановка» (автобус). 2. Индивидуальная работа: по развитию движений с Устином, Эмиром, Ириной. Ходьба по бревну, приставляя пятку одной ноги к носку другой. |
||||
Социально – коммуникативное развитие. Речевое развитие. Познавательное развитие. Художественно – эстетическое развитие. | Цель: развитие двигательной активности. Продолжать учить детей самостоятельно одеваться, следить за своим внешним видом. Игра «Поздоровайся». Цель: развитие связной речи. | Д/и: «Что изменилось». С Тимуром А., Булатом. Цель: развитие внимания, памяти. | Конструирование из строительного материала: “Модель детского сада.”Цель: учить сооружать постройки из крупного и мелкого строительного материала, использовать детали разного цвета для создания и украшения построек; продолжать развивать способность различать и называть элементы строительного конструктора. | С/р игра: «Магазин». Цель: развивать умение взаимодействовать и ладить друг с другом. Д/и: «Моя квартира». Цель: развитие образного мышления. Сенсорная игра: «Напольная мозаика». Цель: развитие тактильных ощущений. |
||
Вечер прогулка | Познавательное развитие. Социально – коммуникативное, физическое развитие |
ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ. День недели: понедельник 5 сентября 2016г. ср.гр. № 11
Тема: «До свидания лето, здравствуй детский сад!» Проект « Детский сад!» Воспитатель: Шагалиева Л.Р.
Интеграция образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей | Взаимодействие с родителями |
|||||||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах |
||||||||
Художественно – эстетическое развитие. Физическое развитие. Социально – коммуникативное развитие. Познавательное развитие. | Пальчиковая игра: «Тень - тень – потетень». Цель: развитие моторики рук, умение согласовывать движения по тексту. Утренняя гимнастика: «Зоопарк». Повторение стихотворений А.Барто из цикла «Игрушки» | Д/игра: «Кто что оденет?» С Ариной, Полиной. Цель: активизация речи, закрепить обобщающее понятие « одежда». | ФЦКМ, расширение кругозора: “Сезонные наблюдения”(ранняя осень). Цель: учить описывать раннюю осень, находить различия между летом и осенью. Д/и: “Исправь ошибки”, “Закончи предложение”. | С/р игра «Овощной магазин» Цель: учить чётко и понятно объяснять, что они желают купить в магазине; формировать навыки культурного общения друг с другом. Настольные игры: пазлы, мозаика, конструктор. Цель: развивать самостоятельность в выборе игры, в осуществлении задуманного. | Консультация: «Искусство хвалить ребёнка» Консультация: «Учимся общаться с ребёнком» |
|||||
Музыкальное «Путешествие к знаниям» Цель: Вызвать желание детей заниматься. Развивать у детей познавательную мотивацию, интерес к знаниям. Формировать дружеские, отношения между детьми. Желание выполнять простейшие движения, слушать музыку. Выразительно исполнять знакомые песни, Играть в знакомые игры. |
||||||||||
Прогулка | Познавательное развитие. Социально – коммуникативное развитие. Физическое развитие | 1. Наблюдение за птицами во время кормления. Цель: прививать желание заботиться о птицах; обратить внимание на форму, размер и части птиц; учить различать птиц по размеру – большие и маленькие, называть некоторых птиц, описывать, что они клюют. Загадка: Чик- чирик к зёрнышкам прыг, клюй не робей. Кто же это? (воробей) 2. Индивидуальная работа: по развитию движений с Дашей, Ириной, Каролиной. Ходьба по бревну, приставляя пятку одной ноги к носку другой. 3. Труд: подметание дорожки, ведущей к участку. Цель: учить правильно пользоваться вениками. 4. Игры: «Воробушки и кот». Цель: учить детей ориентироваться в пространстве, бегать по площадке в разных направлениях. П/и: «Мы весёлые ребята» Цель: учить согласовывать свои действия с действиями других. 5. Самостоятельная деятельность: игры с выносным материалом. |
||||||||
Социально – коммуникативное развитие. Речевое развитие. Познавательное развитие. Художественно – эстетическое развитие. | Гимнастика пробуждения. Ходьба по массажным дорожкам. Массаж для ног «Строители». Цель: профилактика плоскостопия. Приучать детей одеваться самостоятельно, замечать неполадки во внешности. | Д/и: «Найди где больше». С Колей, Ариной. Цель: учить ориентироваться в пространстве. | Ситуативный разговор: «Поведение на дороге». Цель: формировать у детей представления об ориентировке на дороге (« посмотри налево», «посмотри направо») | С/ Р игра: «Магазин игрушек». Цель: развитие диалогической речи. Д/и: «Составь целое из частей». Цель: развитие мышления. Сенсорная игра: «Напольная мозаика». Цель: развитие тактильных ощущений. |
||||||
Вечер прогулка | Познавательное развитие. Социально – коммуникативное. Физическое развитие | Наблюдение: “Ветер- ветерок.” Цель: Побуждать детей устанавливать причинные связи: наступила осень, дует сильный ветер, с деревьев опадают листья. П/и: “Воробушки и кот”. Цель: учить бегать, не задевая друг друга, быстро убегать, и находить своё место. П/и: “Попади в круг”. Цель: развивать умение бросать предметы в определённое место двумя и одной рукой, развивать глазомер, координацию движений и ловкость. Игры с выносным игрушками. |
ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ. День недели: среда 7 сентября 2016г. ср.гр. № 11
Тема: «До свидания лето, здравствуй детский сад!» Проект « Детский сад!» Воспитатель: Шагалиева Л.Р.
Интеграция образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей | Взаимодействие с родителями |
|||||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах |
||||||
Художественно – эстетическое развитие. Физическое развитие. Социально – коммуникативное развитие. Познавательное развитие. | Пальчиковая игра: «Кошкины коготки». Наблюдение и полив комнатных растений. Цель: воспитывать желание участвовать в трудовой деятельности. НРК: Чтение Р. К. Шаехова «Раз – словечко, два словечко». «Хомяк - хвастун». Цель: беседа по содержанию. | Дид. упражнение: «Разложи по цвету» с Тимуром, Ириной. Цель: закрепить умение группировать однородные предметы по цвету. | Ситуативный разговор: « Кто опрятен, тот приятен». Цель: дать представление о личной гигиене, о её влиянии на здоровье и взаимоотношение людей. Рисование: «Рисование любимых игрушек» (по выбору детей). Цель: учить соотносить предметы по величине. | С/р игра: «Больница». Цель: способствовать обогащению игрового опыта. Строительные игры. Цель: развивать желание сооружать постройки по собственному замыслу. | Консультация: «Здоровое питание для дошкольников» |
|||
Художественно-эстетическое развитие | Музыкальное: «Будь здоров» Цель: Приобщать детей к здоровому образу жизни через упражнение, игру. Приобщать детей к здоровому образу жизни посредством развития физических качеств и навыков. Учить детей двигаться в соответствии с энергичным характером музыки. Учить детей отзываться на спокойный, ласковый характер музыки и подпевать. Различать высокий и низкий звук. Развивать быстроту, ловкость, активность детей в играх. | |||||||
Прогулка | Познавательное развитие. Социально – коммуникативное развитие. Физическое развитие | 1. Наблюдение. «У цветочной клумбы». Цель: познакомить с названиями нескольких цветов: бархатцы, астры и др. Закрепить понятие цвета. 2. Индивидуальная работа: по развитию движений с Каюмом, Булатом, Ириной. Ходьба по бревну, приставляя пятку одной ноги к носку другой. 3. Труд: подметание дорожки, ведущей к участку. Цель: учить правильно пользоваться вениками. 4. Игры: « Вейся, венок». Цель: учить детей ориентироваться в пространстве, ходить друг за другом. П/и: «У медведя во бору». Цель: учить согласовывать свои действия с действиями других. 5. Самостоятельная деятельность: игры с выносным материалом. | ||||||
Социально – коммуникативное развитие. Речевое развитие. Познавательное развитие. Художественно – эстетическое развитие. | Гимнастика пробуждения: «Мы проснулись». Д/и игра: «Что звучит?». | Д/и: «Найди где больше». С Тимуром, Булатом. Цель: учить ориентироваться в пространстве. | Ситуативный разговор «Что можно, что нельзя». Игра на внимательность: «Спрячем куклу Машу» Цель: закреплять знания детей о пространственных предлогов: за, перед, около, на, под. В. Бианки «Как муравьишка домой спешил». | Строительные игры. С/р игра: Пароход». Сенсорная игра: «Напольная мозаика». Цель: развитие тактильных ощущений. |
||||
Речевое развитие | Татарский язык. УМК «Татарча сөйләшәбез ». Проект “ Минем өем”. Тема: “Игры в кабинете ”. Словарная работа: Исәнмесез,сау булыгыз, керегез, утырыгыз. А/с: “Давайте знакомится (Әйдәгез танышыйк)” |
|||||||
Вечер прогулка | Познавательное развитие. Социально – коммуникативное. Физическое развитие | Наблюдение: “Что где растёт”?Цель: Закрепить знания о растительном мире, о том,где что растёт. П/и: “Беги к тому, что назову”. Цель: учить бегать, не задевая друг друга, быстро убегать, и находить нужное место. П/и: “Попади в круг”. Цель: развивать умение бросать предметы в определённое место двумя и одной рукой, развивать глазомер, координацию движений и ловкость. Игры с выносным игрушками. |
ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ. День недели: четверг 8 сентября 2016г. ср.гр. № 11
Тема: «До свидания лето, здравствуй детский сад!» Проект « Детский сад!» Воспитатель: Шагалиева Л.Р.
Интеграция образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей | Взаимодействие с родителями |
|||||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах |
||||||
Художественно – эстетическое развитие. Физическое развитие. Социально – коммуникативное развитие. Познавательное развитие. | Беседа: «Зачем нужны правила». Цель: рассказать о нормах общения, подчинения общим правилам. Пальчиковая гимнастика: «Гвозди»(Е.Железнова). Дид. игры: «Подумай и скажи» | Ситуативный разговор: | С/р игра: «Гости» Цель: продолжаем знакомить детей с названиями предметов столовой посуды, воспитывать культуру поведения за столом. | Консультация: «Как отвечать на детские вопросы?» |
||||
Речевое развитие | Развитие речи. Тема: «Описание игрушки». Цель: учить описывать предмет, называть месторасположение предмета; побуждать употреблять антонимы, форму множественного числа родительного падежа существительных. «Комплексные занятия» под ред. Н.Е.Вераксы стр.52. | |||||||
Татарский язык. УМК «Татарча сөйләшәбез ». Проект “ Минем өем.” Тема:“Играем в игры”. Словарная работа: исәнмесез, керегез, утырыгыз, сау булыгыз . Структура: И/с: “Здравствуй”. Игры с игрушками. И/с: “Досвидания”. |
||||||||
Физическое развитие | Физкультурное | «Поговори со мною, мама» |
||||||
Прогулка | Познавательное развитие. Социально – коммуникативное развитие. Физическое развитие | 1. Наблюдение. «Краски осени». Цель: Познакомить с названиями нескольких цветов – флоксы, ноготки. Закрепить понятие цвета. 2. Индивидуальная работа: по развитию движений с Настей Е., Ариной, Каюмом. Ходьба по бревну, приставляя пятку одной ноги к носку другой. 3. Труд: подметание дорожки, ведущей к участку. Цель: учить правильно пользоваться вениками. 4. Игры: «Вейся венок». Цель: учить детей ориентироваться в пространстве, ходить друг за другом. П/и: «Мы весёлые ребята» Цель: учить согласовывать свои действия с действиями других. 5. Самостоятельная деятельность: игры с выносным материалом. |
||||||
Социально – коммуникативное развитие. Речевое развитие. Познавательное развитие. Художественно – эстетическое развитие. | Гимнастика пробужде- ния. Ходьба по массажным дорожкам. Цель: профилактика плоскостопия. Игра: «Назови предмет по описанию». Цель: развивать умение детей отгадывать предмет по описанию признаков | С Полиной, Ралиной Д/и: «Какой?» Цель: закреплять основные цвета. Игра: «Поручение». Учить убирать игрушки на места. С Каролиной. | Конструирование «Лягушка из бумаги» Цель: учить сгибать лист бумаги пополам, совмещать стороны и углы; учить следовать инструкции. «Комплексные занятия» под ред. Н.Е.Вераксы стр.53 | С/р игра: « Больница» Цель: продолжаем знакомить детей с трудом врача,учим выполнять игровые действия. Самостоятельные игры детей в игровых зонах. |
||||
Вечер прогулка | Познавательное развитие. Социально – коммуникативное. Физическое развитие | Наблюдение за кошкой. Цель: закрепить представление у детей характерных особенностей кошки. “Мягонькие лапки, а в лапках- цап-царапки.” П/и: “Воробушки и кот”. Цель: учить бегать, не задевая друг друга, быстро убегать, и находить своё место. П/и: “По трудной дорожке”.Цель: развивать согласованность рук и ног при движении, чувство равновесия, ловкость. Игры с выносным игрушками. |
ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ. День недели: среда 14 сентября 2016г. ср.гр. № 11
Интеграция образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей | Взаимодействие с родителями |
|||||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах |
||||||
Художественно – эстетическое развитие. Физическое развитие. Социально – коммуникативное развитие. Познавательное развитие. | Формирование культуры поведения: приветствие, вежливые взаимоотношения со сверстниками. Беседа с детьми: «Как надо играть вместе». Цель: воспитание положительных взаимоотношений. Пальчиковая гимнастика “Очки” Цель: развитие речи, мелкой моторики рук. Д/и: “Съедобное- несъедобное”. | Д/и игра: «Большой и маленький» Цель: Формировать умение ориентироваться в контрастных вещах. С Настей, Каюмом. | Беседа с детьми: «Я - хороший». Цель: формирование элементарных представлений о том, что хорошо, что плохо. Рисование: “Любимый овощ”. Цель: учить описывать овощи, работать красками, закреплять умение чисто промывать кисть перед использованием краски другого цвета. | Д/игра: «Найди по контуру». Цель: Развитие образного мышления. С/р игра: «Семья». Цель: подводить пониманию роли в игре. Строительные игры. Цель: развитие конструктивных способностей. | Консультация: «Зачем нужно развивать мелкую моторику» |
|||
Художественно-эстетическое развитие | Музыкальное «Путешествие по городу Набережные Челны» Цель: Познакомить детей с родным городом, в котором мы живем. Учить детей ритмично двигаться под музыку. Углубить знания о высотном положении звука. Знакомства с родным городом через слушание. Упражнение «Марш» Ломовой. Музыкально-дидактическая игра: «Птица и птенчики» Слушание : «Гимн Челнов» Пение : «Осень» Кишко/ «Көзге яфраклар » т.х.к (тат.гр.) «Дождь». Танец «Пляска парами». УМК Тема: “Минем гаиләм”- “Моя семья” Словарная работа: Әти, әни. Слушай!Пой! Әти-әти,Әни-әни. 1ая тема. 5 трек. |
|||||||
Прогулка | Познавательное развитие. Социально – коммуникативное развитие. Физическое развитие | 1. Наблюдение за птицами во время кормления. Цель: прививать желание заботиться о птицах; формировать знания о повадках птиц; воспитывать любовь к природе. Загадать: «Маленький мальчишка, в сером армячишке, по двору гуляет, крошки собирает».2. Индивидуальная работа “ По трудной дорожке” с Салаватом, Эмиром, Каролиной. Цель: развивать согласованность рук и ног при движении, чувство равновесия, ловкость. 3. Труд: сбор семян цветов. Цель: объяснить значимость их труда. 4. Игры: «Воробушки и кот». Цель: учить мягко спрыгивать, сгибая ноги в коленях. «П/и: «Мы весёлые ребята» Цель: учить согласовывать свои действия с действиями других. 5. Самостоятельная деятельность: игры с выносным материалом. | Консультация: «Игрушка в жизни ребёнка» |
|||||
Социально – коммуникативное развитие. Речевое развитие. Познавательное развитие. Художественно – эстетическое развитие. | Гимнастика пробуждения: «Мы проснулись». Цель: развитие двигательной активности. Чтение: «Волк и козлята». Цель: воспитание сочувствия к героям сказки. Д/и игра: «Что звучит?». Цель: продолжаем знакомить детей с музыкальными инструментами, различать их по звучанию. | П/и «Куда спряталась мышка?» с Ириной, Каролиной. Цель: развивать умение находить предметы в пространстве (вверху, внизу) | Ситуативный разговор: «Пейте дети молоко, будете здоровы». Цель: формирование представлений о здоровой пище (молочных продуктах). | С/р игра: «Катя обедает» Цель: продолжаем учить детей с названиями предметов столовой посуды, воспитывать культуру поведения за столом. Игра: Убираем игрушки на места. Цель: приучаем убирать игрушки на свои места |
||||
Речевое развитие | Татарский язык Тема:“Моя семья”. Словарная работа: исәнмесез, керегез, утырыгыз,сау булыгыз Структура: Аудио: №1-5. Прослушивание песни:“Әти, әни”. |
|||||||
Вечер прогулка | Познавательное развитие. Социально – коммуникативное. Физическое развитие | Знакомство с пешеходной дорожкой – тротуаром. Цель: закреплять знания о правилах поведения на улице; воспитывать внимание и навыки ориентировки в пространстве. П/и:”Перебежки- догонялки”Цель: учить согласовывать свои действия с действиями товарищей. «П/и: «Мы весёлые ребята» Цель: учить согласовывать свои действия с действиями других. Самостоятельная деятельность: игры с выносным материалом. |
ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ. День недели: четверг 15 сентября 2016г. ср.гр.№11
Тема «Наступила осень». Проект «Растения цветника»
Интеграция образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей | Взаимодействие с родителями |
||||||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах |
|||||||
Художественно – эстетическое развитие. Физическое развитие. Социально – коммуникативное развитие. | Пальчиковая гимнастика: « Ёжики смеются» (К. Чуковского) В уголке природы: поливаем цветы, вытираем пыль с листочков. Цель: учим поливать цветы, прививаем желание заботиться о комнатных растениях. | Д/и: «Превращение квадрата в круг». С Азалией, Софией, Каюмом. Цель: Учить закруглять углы, пользоваться ножницами. | Ситуативный разговор: «Не будь жадным». Цель: формировать представление о щедрости и жадности. Воспитывать в детях отрицательное отношение к жадности, желание делиться даже малым. Чтение венгер. нар.сказки «Два жадных медвежонка». | В игровой уголок «Парикмахерская» Цель: формирование умения взаимодействовать в сюжетах с двумя действующими лицами. | Консультация: «Азбука прав ребёнка» |
||||
Речевое развитие | Развитие речи. Тема: «Описание фруктов». Цель: учить сравнивать и описывать фрукты, отгадывать загадки, согласовывать определения и существительные. «Комплексные занятия» под ред. Н.Е.Вераксы стр.67. | ||||||||
Татарский язык. Тема: “Мальчик, девочка (Малай, кыз)”. Словарная работа: Малай, кыз. Структура: Д/и:“Угадай”. Аудио: № 6-7. Д/и: “Кого нет? (Кем юк?)” |
|||||||||
Физическое развитие | Физкультурное . Тема: «Мы привыкаем». Цель: упражнять в беге парами в разных направлениях, учить детей самостоятельно выполнять двигательные задачи. Вводная часть: ходьба парами, с различным положением рук; лёгкий бег в парах. ОРУ в парах с ленточками. ОВД: ходьба по лавке. Прыжки из обруча в обруч на двух ногах. П/и: «Найди себе пару», игра малой подвижности «Я дрозд». УМК: уйна, зур, кечкенә, очты. | «Возрастные особенности детей среднего возраста» |
|||||||
Прогулка | Познавательное развитие. Социально – коммуникативное развитие. Физическое развитие | 1. Наблюдение за солнцем. Цель: вырабатывать представление о том, что когда светит солнце – на улице тепло; поддерживать радостное настроение. 2. Индивидуальная работа: по развитию движений « Попади в круг» с Колей, Геной. Цель: совершенствовать умение действовать с предметами; учить попадать в цель. 3. Труд: уборка урожая на огороде. Цель: продолжать воспитывать желание участвовать в труде. 4. Игры: «Догони меня». Цель: учить детей ориентироваться в пространстве, бегать по площадке в разных направлениях. П/и: «Мы весёлые ребята» Цель: учить согласовывать свои действия с действиями других. 5. Самостоятельная деятельность: игры с выносным материалом. |
|||||||
Социально – коммуникативное развитие. Речевое развитие. Познавательное развитие. Художественно – эстетическое развитие. | Цель: развитие двигательной активности. Чтение: «Волк и козлята». Цель: воспитание сочувствия к героям сказки. Д/и игра: «Что звучит?». Цель: продолжаем знакомить детей с музыкальными инструментами, различать их по звучанию. | Д/и: « Какой?» Цель: продолжаем учить называть цвета предметов с Дашей, Устином. | Конструирование «Загородки и заборы» Цель. Упражнять детей в замыкании пространства способом обстраивания плоскостных фигур; в различении и назывании геометрических фигур (квадрат, треугольник, круг, прямоугольник); закреплять представления об основных строительных деталях и деталях конструктора (куб, кирпич, брусок); учить понимать взрослого, думать, находить собственные решения.(Л.В.Куцакова) | С/р игра: «Магазин». Цель: развивать умение взаимодействовать и ладить друг с другом. Д/и: «Лото: овощи- фрукты». Цель: развитие мышления. Мытьё игрушек. Цель: |
|||||
Вечер прогулка | Познавательное развитие. Социально – коммуникативное. Физическое развитие | Рассматривание осеннего дерева. Цель: формировать знания об основных частях дерева, их высоте и толщине.П/и: “Птички в гнёздышках”.Цель: учить быстро действовать по сигналу воспитателя. П/и: “Попади в круг”. Цель: развивать умение бросать предметы в определённое место двумя и одной рукой, развивать глазомер, координацию движений и ловкость. Игры с выносным игрушками. |
ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ. День недели: понедельник 19 сентября 2016г. ср.гр. № 11
Интеграция образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей | Взаимодействие с родителями |
|||||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах |
||||||
Художественно – эстетическое развитие. Физическое развитие. Социально – коммуникативное развитие. Познавательное развитие. | Пальчиковая игра: «Папа, мама, есть хочу!» Цель: развитие быстроты реакции. Утренняя гимнастика. Рассматривание иллюстраций об осени,- учить видеть изменения в природе (листья желтеют, на улице стало холодно). | Дид. игра «Какого цвета?». С Евой, Азалией, Настей Б. Цель: закрепить знание основных цветов. | ФЦКМ: « Семья» Цель: учить правильно определять членов семьи на фото, рассказывать о них; развивать мышление, воспитывать уважение к родным. | В игровой уголок «Парикмахерская» поместить игровые принадлежности: расческу, ленточку, резиночки. Цель: учить детей действовать с предметами по назначению. | Порекомендовать посетить официальный сайт министерства образования и науки http :// mon . tatarstan . ru / в разделе «Дошкольное образование» для использования материала, обучению детей двум государственным языкам. Консультация: « Искусство хвалить ребёнка» |
|||
Художественно-эстетическое развитие | Музыкальное: «Прогулка на участке»: Цель: Дать представление об увиденном на прогулке. (Музыка, социализация) Учить детей различать характер музыки, передавать его в движении. Закреплять знание о марше, колыбельной, плясовой. Правильно передавать мелодию, петь протяжно. Закрепляем приемы игры на колокольчике. Согласовывать движения пляски со своей парой. Упражнение «Прогулка» Слушание: «Марш» «Колыбельная», «Плясовая»/ «Марш» Н.Җиһанов ,«Бишек җыры » Н.Җиһанов, «Бию көе » (тат.гр.) Пение : «Осень» Кишко (2-я песня по желанию детей)/ «Көзге яфраклар » т.х.к Игра на музыкальных инструментах «Дождь» Танец «Пляска парами» лит. н. м. и лиНРК игра «Скок-перескок» |
|||||||
Прогулка | Познавательное развитие. Социально – коммуникативное развитие. Физическое развитие | 1. Наблюдение за грузовым транспортом. Цель: учить различать по внешнему виду грузовой транспорт. Загадать: «Не летает, не жужжит – жук по улице бежит. И горят в глазах жука два блестящих огонька».2. Индивидуальная работа: по развитию движений« Попади в круг» с Ралиной, Софией, Амиром. Цель: совершенствовать умение действовать с предметами; учить попадать в цель. 3. Труд: сбор камней. Цель: продолжать воспитывать желание участвовать в труде. 4. Игры: « Вейся, венок». Цель: учить детей ориентироваться в пространстве, ходить друг за другом. П/и: «У медведя во бору». Цель: учить согласовывать свои действия с действиями других. 5. Самостоятельная деятельность: игры с выносным материалом. |
||||||
Социально – коммуникативное развитие. Речевое развитие. Познавательное развитие. Художественно – эстетическое развитие. | Гимнастика пробуждения: Цель: развитие двигательной активности. Чтение: «Волк и козлята». Цель: воспитание сочувствия к героям сказки. Д/и игра: «Что звучит?». Цель: продолжаем знакомить детей с музыкальными инструментами, различать их по звучанию. | Настольная игра: «Что изменилось». С Богданом, Устином. Цель: развитие зрительного восприятия. | Сказка на столе: вспомнить с детьми сказку «Теремок». Беседа по сказке. Цель: способствовать развитию памяти, побуждать к высказыванию о понравившемся спектакле, учить выразительной интонации, дать пример элементарного кукловождения. | С/р игра: «Больница». Цель: развивать умение взаимодействовать и ладить друг с другом. Предложить детям раскраски. Цель: учить раскрашивать аккуратно, не выходя за контур рисунка. |
||||
Вечер прогулка | Познавательное развитие. Социально – коммуникативное. Физическое развитие | Наблюдение за состоянием погоды. Цель: учить определять время года по характерным признакам.П/и: “Найди свой домик”. Цель: учить бегать, не задевая друг друга, быстро убегать, и находить своё место. П/и: “Попади в круг”. Цель: развивать умение бросать предметы в определённое место двумя и одной рукой, развивать глазомер, координацию движений и ловкость. Игры с выносным игрушками. |
ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ. День недели: среда 21 сентября 2016г. ср.гр. № 11
Тема «Семейные традиции». Проект «Я - человек».
Воспитатель: Шагалиева Л.Р. Интеграция образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей | Взаимодействие с родителями |
|||||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах |
||||||
Художественно – эстетическое развитие. Физическое развитие. Социально – коммуникативное развитие. Познавательное развитие. | Утренняя и пальчиковая гимнастика «Пальчик, пальчик где ты был?» Цель: развитие речи, мелкой моторики рук. П/игра: «Колпачок». Цель: Формировать умение соблюдать элементарные правила игры Дид./игра: «Назови, кто у вас в семье» | Игра: «Поручение». Учить убирать игрушки на места. С Каролиной, Настей Б.Цель: воспитание ответственности, отзывчивости. | Беседа: «Как помогаю маме, папе». Цель: побуждать проявлять заботу и любовь к родным и близким, воспитывать доброе отношение к ним, учить называть правильно членов своей семьи, рассказывать о них. Рисование: «Моя семья». Цель: учить рисовать характерные черты внешности; направлять внимание на соотношение предметов по величине. «Комплексные занятия» под ред. Н.Е.Вераксы стр.71. | С/р игра: «Праздники в семье». Цель: учить детей поддерживать семейные традиции. Лото: «Ассоциации». Цель: развитие мышления, памяти. Строительные игры. Цель: развитие конструктивных способностей. С/р. Игры «Праздники в семье» | Консультация: «Сенсорное развитие детей с речевыми нарушениями» Консультация: «Ребёнок и книга» |
|||
Художественно-эстетическое развитие | Музыкальное: «Домик для игрушек» Цель: Доставить радость от игровых действий («Строим дом») и общения с игрушками. Учить играть на шумовых музыкальных инструментах в ансамбле Учить различать разнохарактерные части музыки и двигаться в соответствии с ними. Упражнение «Игрушки» Слушание: «Строим дом».В.Красева Пение: «Осень» Кишко/«Көзге яфраклар » т.х.к (тат.гр.) Распевка «Зайка» Карасевой Пальчиковая игра «Весёлый гном» или (на усмотрение муз-го руководителя) Игра на музыкальных инструментах «Плясовая» р. н. п./ «Б ию көе » т.х.к. Танец «Пляска парами» лит. н. м. УМК Тема: “Малай, кыз”-“Мальчик, девочка” Словарная работа :Малай, кыз. Слушай! Пой! 2ая тема.7 трек. |
|||||||
Прогулка | Познавательное развитие. Социально – коммуникативное развитие. Физическое развитие | 1. Наблюдение за листопадом. Цель: учить определять признаки осени; развивать наблюдательность; воспитывать умение радоваться красивому, бережно относиться к природе. Загадать: «Ветер с веточки сорвал и по свету разбросал. Крутятся и вертятся и на землю стелятся» (листочки). 2. Индивидуальная работа: по развитию движений« Попади в круг» с Полиной, Тимуром, Настей Б. Цель: совершенствовать умение действовать с предметами; учить попадать в цель 4. Игры: «Мыши в кладовой». Цель: учить детей ориентироваться в пространстве, бегать по площадке в разных направлениях. П/и: «Мы весёлые ребята» Цель: учить согласовывать свои действия с действиями других. 5. Самостоятельная деятельность: игры с выносным материалом. |
||||||
Социально – коммуникативное развитие. Речевое развитие. Познавательное развитие. Художественно – эстетическое развитие. | Гимнастика пробуждения, ходьба по массажным дорожкам. Цель: развитие двигательной активности. Чтение художественной литературы: Ш.Перро «Красная шапочка». Цель: учить умению слушать произведения, воспитывать интерес к содержанию. | Индивидуальная работа в тетрадях: с Каюмом, Никитой, Ириной. Цель: воспитание усидчивости, старательности. | Татарский: Тема:“Моя семья”. Словарная работа: Әти, әни, малай, кыз, исәнмесез, с ау булыгыз. Структура: Аудио:№7. Игра на интерактивной доске (или Д/и) : “Здравствуй, мама... (Исәнме, әни...)” | Изготовление атрибутов к сюжетно-ролевой игре «Магазин». Обыгрывание. Цель: учить бережно относиться к атрибутам во время игры. Строительные игры с различным конструктором. Мытьё игрушек. |
||||
Вечер прогулка | Познавательное развитие. Социально – коммуникативное. Физическое развитие | Наблюдение за ветром. Цель: продолжать наблюдение за ветром; учить определять направление ветра. П/и: “Воробушки и кот”. Цель: учить бегать, не задевая друг друга, быстро убегать, и находить своё место. П/и: “Попади в круг”. Цель: развивать умение бросать предметы в определённое место двумя и одной рукой, развивать глазомер, координацию движений и ловкость. Игры с выносным игрушками. |
ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ. День недели: четверг 22 сентября 2016г. ср.гр.
Тема «Семейные традиции». Проект «Я - человек». Воспитатель: Шагалиева Л.Р.
Интеграция образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей | Взаимодействие с родителями |
|||||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах |
||||||
Художественно – эстетическое развитие. Физическое развитие. Социально – коммуникативное развитие. Познавательное развитие. | Утренняя гимнастика. Пальчиковая гимнастика: «Слон» Е.Савельевой. Цель: Учить детей выполнять движения по тексту. | Д/игра: «Назови ласково маму (папу, бабушку и т.д.), с Колей, Геной, Никитой. Цель: воспитание любви к членам семьи. | Беседа с детьми о медицинских профессиях, разъяснить значимость их труда. Цель: воспитание уважения к труду взрослых. | Д/игра: «Знаю все профессии». Цель: систематизировать знания детей. С/р игра: «Семья». Цель: подводить пониманию роли в игре. Настольные игры: «Пазлы», «Мозаика» | ||||
Речевое развитие | Развитие речи. Тема: «Описание семьи». Цель: учить описывать семью, рассказывать о помощи родителям. Подбор определений. «Комплексные занятия» под ред. Н.Е.Вераксы стр.74 | |||||||
Татарский язык: Тема: “Моя семья”. Словарная работа: Әти, әни, малай, кыз, исәнме,бу кем? кем юк? Д /и : “Угадай!”. Д /и : “Кого нет? (Кем юк?) ” |
||||||||
Физическое развитие | Физкультурное . Тема: «В осеннем саду в сентябре». Цель: учить соблюдать определённые интервалы во время движения; упражнять в прыжках на двух ногах на месте с продвижением вперёд. Вводная часть: ходьба в колонне друг за другом, лёгкий бег. ОРУ с листочками. ОВД: прыжки на двух ногах с продвижением вперёд. Подбрасывание мяча вверх. П/и «Птицы и дождь». Игра малой подвижности: «Мы листики осенние». УМК: Бу кем? Син кем? Туп, мин. | Консультация: «Здоровье всему голова» |
||||||
Прогулка | Познавательное развитие. Социально – коммуникативное развитие. Физическое развитие | 1. Наблюдение за работой шофёра. Цель: знакомить с работой шофёра; воспитывать положительное отношение к труду взрослых.2. Индивидуальная работа: по развитию движений с Димой, Булатом, Азалией. Ходьба по бревну, приставляя пятку одной ноги к носку другой. 3. Труд: подметание дорожки, ведущей к участку. Цель: учить пользоваться вениками. 4. Игры: «Автобус». Цель: учить детей ориентироваться в пространстве, ходить друг за другом, бегать по площадке в разных направлениях. П/и: « Перебежки-догонялки» Цель: учить согласовывать свои действия с действиями других. 5. Самостоятельная деятельность: игры с выносным материалом. |
||||||
Социально – коммуникативное развитие. Речевое развитие. Познавательное развитие. Художественно – эстетическое развитие. | Гимнастика пробуждения: «Мы проснулись». Цель: развитие двигательной активности. Чтение: Ш. Перро «Красная шапочка». Цель: закрепить диалоги между героями сказки. Д/и игра: «Что звучит?». Цель: продолжаем знакомить детей с музыкальными инструментами, различать их по звучанию. Повторить с детьми песни к осеннему утреннику. | Рассматривание сюжетных картинок с Тимуром Ф. Цель: активизация речи. | Конструирование: « Домики, сарайчики» Цель. Упражнять детей в огораживании небольших пространств кирпичиками и пластинами, установленными вертикально и горизонтально; в умении делать перекрытия; в усвоении пространственных понятий (впереди, позади, внизу, наверху, слева, справа); в различении и назывании цветов. Развивать самостоятельность в нахождении способов конструирования; способствовать игровому общению.(Л.В.Куцакова) | С/р игра: «Магазин». Цель: развивать умение взаимодействовать и ладить друг с другом. Д/и: «Моя квартира». Цель: развитие образного мышления. |
||||
Вечер прогулка | Познавательное развитие. Социально – коммуникативное. Физическое развитие | Наблюдение за растительным миром. Цель: знакомить со строением дерева; воспитывать бережное отношение к природе.Загадать: “Что же за девица? Ни швея, ни мастерица, ничего сама не шьёт, а в иголках круглый год”.(Ель) П/и: “Воробушки и кот”. Цель: учить бегать, не задевая друг друга, быстро убегать, и находить своё место. П/и: “Попади в круг”. Цель: развивать умение бросать предметы в определённое место двумя и одной рукой, развивать глазомер, координацию движений и ловкость. Игры с выносным игрушками. |
ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ. День недели: понедельник 26 сентября 2016г. ср.гр. № 11
Воспитатель: Шагалиева Л.Р.
Интеграция образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей | Взаимодействие с родителями |
|||||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах |
||||||
Художественно – эстетическое развитие. Физическое развитие. Социально – коммуникативное развитие. Познавательное развитие. | Утренняя гимнастика | ФЦКМ: «Воспитатель лучший друг».«Труд помощника воспитателя» Цель: формирование положительного отношения к профессии воспитателя, другим профессиям дошкольных работников, детскому саду, как ближайшему социуму. | С/р игра: «Дочки- матери». Цель: учить взаимодействиям в сюжетах с двумя действующими лицами. Лото: «Одежда». Цель: закрепить название, назначение предметов одежды. Строительные игры. Цель: развитие конструктивных способностей. | Консультация: «Детское упрямство» |
||||
Художественно-эстетическое развитие | Музыкальное «Мой любимый детский сад» Цель: Вызвать интерес к детскому саду и желание посещать его. Развивать чувство любви к детскому саду, друзьям. Слушать и понимать содержание песни. самостоятельно начинать и заканчивать движение с началом и окончанием музыки. Развивать эмоциональную отзывчивость на песню и петь соответственно характеру. Разучить движение татарской пляски. Упражнение : «Марш» Ломовой, «Прогулка» Раухвергера Слушание : «Детский сад» А. Филиппенко/ «Балалар бакчасында» (тат.гр) Пение «Зайка» Карасевой, «Осень» (на усмотрение муз-го руководителя)/ «Ак куян» М.Бикбова, «Яңгыр » НРК « Әпипә» .Р.Еникеева. | |||||||
Прогулка | Познавательное развитие. Социально – коммуникативное развитие. Физическое развитие | 1. Наблюдение на огороде. Цель: формировать обобщенные представления об овощах; уточнить представление о многообразии овощей. 2. Индивидуальная работа: по развитию движений с Каролиной, Геной, Эмиром. Ходьба по бревну, приставляя пятку одной ноги к носку другой. 3. Труд: подметание дорожки, ведущей к участку. Цель: учить пользоваться вениками. 4. Игры: «Зайцы и волк». Цель: учить детей ориентироваться в пространстве, бегать по площадке в разных направлениях. П/и: «Кто скорее соберёт» Цель: учить согласовывать свои действия с действиями других. 5. Самостоятельная деятельность: игры с выносным материалом. | ||||||
Социально – коммуникативное развитие. Речевое развитие. Познавательное развитие. Художественно – эстетическое развитие. | Гимнастика пробуждения: . Цель: развитие двигательной активности. Чтение: «Чем пахнут ремесла?» Цель: формирование у детей того, что из книг можно узнать много интересного. | С Ириной, Ралиной Д/и: «Какой?» Цель: учить согласовывать существительные с прилагательными. | Ситуативный разговор: «Как вести себя во время разговора». Цель: познакомить детей с правилами поведения во время разговора. | С/р игра: «В детском саду». Цель: развивать умение взаимодействовать и ладить друг с другом. Д/и: «Ассоциации». Цель: развитие образного мышления. |
||||
Вечер прогулка | Познавательное развитие. Социально – коммуникативное. Физическое развитие | Наблюдение за насекомыми. Цель: уточнить представления о способах приспособления насекомых к холдному периоду; воспитывать любознательность, внимательность, любовь к природе, желание беречь её. П/и: “Пчёлки”. Цель: учить бегать, не задевая друг друга, действовать по словесному сигналу. П/и: “Попади в круг”. Цель: развивать умение бросать предметы в определённое место двумя и одной рукой, развивать глазомер, координацию движений и ловкость. Игры с выносным игрушками. |
ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ. День недели: среда 28 сентября 2016г. ср.гр.№11
Тема «День воспитателя» Проект «Профессии» Воспитатель: Шагалиева Л.Р.
Интеграция образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей | Взаимодействие с родителями |
|||||||||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах |
||||||||||
Художественно – эстетическое развитие. Физическое развитие. Социально – коммуникативное развитие. Познавательное развитие. | Формирование культуры поведения: приветствие, вежливые взаимоотношения со сверстниками. Цель: формировать навыки культурного общения друг с другом. Наблюдение и уход за комнатными растениями. Цель: побуждать детей к самостоятельному выполнению элементарных поручений. Утренняя гимнастика | Д/и: « Чего не стало?». С Тимуром, Булатом. Цель: развитие внимания, активизация словаря. | Ситуативный разговор: «Чтобы зубы не болели». Цель: познакомить с правилами ухода за зубами; дать информацию о зубной щётке, как о предмете личной гигиены. Воспитывать желание заботиться о своих зубах. Рисование: «Дорогой мой воспитатель» Цель: учить рисовать характерные черты внешности; направлять внимание на соотношение предметов по величине. | С/р игра: «Поездка на автобусе». Цель: развивать умение взаимодействовать и ладить друг с другом. Д/и: «Моя квартира». Цель: развитие образного мышления. | Консультация: «Воспитание правильной осанки» |
|||||||
Художественно-эстетическое развитие | «Наша дружная семья» Цель: Воспитывать любовь к семье, к родным Воспитывать любовь и уважение к своим родным. Учить ходить спокойно, без взмаха рук, прогулка. Упражнение «Прогулка» Раухвергера Слушание «Улыбка» В.Шаинский Пение : «Осенняя песня »/ “Яңгыр” М.Бикбова Музыкально-дидактическая игра «Ну-ка, угадай» Пальчиковая игра «Наша семья» Игра «Жмурка» Флотова УМК Тема: « Әйдәгез, танышыйк » Словарная работа: мин (Оля, Саша), сау булыгыз, исәнмесез. Син кем? (Слушай! Пой! 4ая тема. 9,10 трек) | |||||||||||
Прогулка | Познавательное развитие. Социально – коммуникативное развитие. Физическое развитие | 1. Наблюдение за трудом взрослых. Цель: расширять представление о взаимосвязи природы и человека, развивать познавательные интересы, воспитывать устойчивое внимание, наблюдательность, уважение к труду людей, стремление помогать им. 2. Индивидуальная работа: по развитию движений « Попади в круг» с Тимуром, Софией, Амиром. Цель: совершенствовать умение действовать с предметами; учить попадать в цель. 3. Труд: подметание дорожки, ведущей к участку. Цель: учить пользоваться вениками. 4. Игры: «Ловишки». Цель: учить детей ориентироваться в пространстве, бегать по площадке в разных направлениях. П/и: «Мы весёлые ребята» Цель: учить согласовывать свои действия с действиями других. 5. Самостоятельная деятельность: игры с выносным материалом. | Консультация: «Стремление сломать игрушку» |
|||||||||
Речевое развитие | Татарский язык. Тема: «Давайте, знакомится». Словарная работа: Структура: Д/и: “ Ты кто?(Син кем?)” |
|||||||||||
Социально – коммуникативное развитие. Речевое развитие. Познавательное развитие. Художественно – эстетическое развитие. | Гимнастика пробуждения. Ходьба по массажным дорожкам. Цель: развитие двигательной активности. Чтение: «Три поросёнка». Цель: воспитание сочувствия к героям сказки. Д/и игра: «Только мальчики, только девочки». Цель: воспитание внимания, сообразительности. | Д/и: «Мишка ошибается» Цель: продолжаем учить называть цвета предметов с Ралиной, Богданом. | Приглашение детей в «осенний сад». Игра- импровизация «Листочки в саду». Имитация с детьми щебета птиц. Цель: учить красиво двигаться под спокойную музыку, делая плавные движения; побуждать к звукоподражанию. | С/р игра: «Магазин». Цель: развивать умение взаимодействовать и ладить друг с другом. Д/и: «Моя квартира». Цель: развитие образного мышления. Мытьё игрушек. Цель: воспитание ценностного отношения к собственному труду. | ||||||||
Вечер прогулка | Познавательное развитие. Социально – коммуникативное. Физическое развитие | Наблюдение за одеждой людей. Цели: расширять представление о предметах и явлениях природы, взаимосвязи природы и человека; воспитывать устойчивое внимание. П/и: “Воробушки и кот”. Цель: учить бегать, не задевая друг друга, быстро убегать, и находить своё место. П/и: “Попади в круг”. Цель: развивать умение бросать предметы в определённое место двумя и одной рукой, развивать глазомер, координацию движений и ловкость. Игры с выносным игрушками. |
ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ. День недели: четверг 29 сентября 2016г. ср.гр. № 11
Тема «День воспитателя» Проект «Профессии » Воспитатель: Шагалиева Л.Р.
Интеграция образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей | Взаимодействие с родителями |
|||||||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах |
||||||||
Художественно – эстетическое развитие. Физическое развитие. Социально – коммуникативное развитие. Познавательное развитие. | Пальчиковая гимнастика «Кто здесь живёт?» Цель: развитие речи, мелкой моторики рук. Чтение сказки «Кот, петух и лиса ». Цель: Воспитывать умение слушать сказки, сопереживать героям. П/игра: «Колпачок». Формировать умение соблюдать элементарные правила игры | В тетрадях с Никитой, Булатом. Цель: закрепить знание геометрических фигур, умение закрашивать не выходя за контуры линий. | Беседа на тему: «Мы помощники взрослых» Цель: побуждать детей помогать взрослым, развитие трудовых предпосылок. | Д/игра: «Четвёртый лишний». Цель: систематизировать знания детей. С/р игра: «Больница». Цель: подводить пониманию роли в игре. Строительные игры. Цель: развитие конструктивных способностей. | Консультация: «Стремление сломать игрушку» |
|||||
Речевое развитие | Развитие речи. Тема: «Описание профессий» Цель: учить рассказывать о профессии по плану. Развивать мышление, внимание. «Комплексные занятия» под ред. Н.Е.Вераксы стр.122. |
|||||||||
Татарский язык. Тема: «Давайте, знакомится». Словарная работа: мин (Оля, Саша), сау булыгыз, исәнмесез, син кем? Структура: Д/и: “ Ты кто?(Син кем?) |
||||||||||
Физическое развитие | Физкультурное. «Осенние цветы». Цель: корректировать эмоциональное поведение детей с помощью цветов; формировать пластику движений на эмоциональном фоне восприятия красоты слова. Вв.ч. ходьба в колонне друг за другом, лёгкий бег. ОРУ под муз. сопровождение. ОВД: ходьба по гимнастической скамейке, на середине лавки присесть. П/и «Собери цветы», «Лисичка и курочки»(тат.игра). Пальчиковая игра «Наши нежные цветы» УМК: матур,ал. | Консультация: «Возраст строптивости; Как научить ребёнка правильно реагировать на слово «нельзя» |
||||||||
Прогулка | Познавательное развитие. Социально – коммуникативное развитие. Физическое развитие | 1. Наблюдение за разнообразием птиц. (Сорока) Цель: уточнить и расширить представление о разнообразии птиц; формировать знания об общих признаках птиц; учить видеть особенности в их строении и поведении. Загадать: « Летает, поёт, два крыла, клюв, лапки, пёрышки. Кто это? (Птица) 2. Индивидуальная работа: по развитию движений с Тимуром, Салаватом, Ралиной, Евой. Упражнение: «Перепрыгни через канавку» Цель: учить согласовывать действия рук и ног.3. Труд: уборка цветников, очистка от засохших растений, листвы. Цель: приучать детей к посильному труду. 4. Игры: «Автобус». Цель: учить детей ориентироваться в пространстве, ходить друг за другом, бегать по площадке в разных направлениях. П/и: «Мы весёлые ребята» Цель: учить согласовывать свои действия с действиями других. 5. Самостоятельная деятельность: игры с выносным материалом. |
||||||||
Социально – коммуникативное развитие. Речевое развитие. Познавательное развитие. Художественно – эстетическое развитие. | Гимнастика пробуждения, ходьба по массажным дорожкам. Цель: развитие двигательной активности. Чтение: «Лиса и заяц». Цель: воспитание сочувствия к героям сказки. Д/и игра: «Что звучит?». Цель: продолжаем знакомить детей с музыкальными инструментами, различать их по звучанию. | Д/и: «Мишка ошибается» Цель: продолжаем учить называть цвета предметов с Тимуром Ф., Ириной. | Конструирование. Тема: «Терема» Цель: Развивать конструкторские навыки детей; упражнять в сооружении прочных построек с перекрытиями, сооружая надстройки на перекрытиях, украшая крыши различными деталями; упражнять в различении и назывании основных геометрических фигур, в штриховке. Развивать фантазию, творчество, умение самостоятельно выполнять последовательность действий, обобщать, сравнивать, находить общее и выделить различия. | С/р игра: «Гости». Цель: развивать умение взаимодействовать и ладить друг с другом. «Сыйла», «Акбай күчтәнәче» (игровые ситуации) |
||||||
Вечер прогулка | Познавательное развитие. Социально – коммуникативное. Физическое развитие | Наблюдение: “Облака плывут без остановки.” Цель: познакомить с понятиями облака и тучи; рассмотреть особенности облаков в осеннем небе. П/и: “Воробушки и кот”. Цель: учить бегать, не задевая друг друга, быстро убегать, и находить своё место. П/и: “Попади в круг”. Цель: развивать умение бросать предметы в определённое место двумя и одной рукой, развивать глазомер, координацию движений и ловкость. Игры с выносным игрушками. |